第九单元礼物_第九单元礼物单元备课
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献你一束花
教学目标
知识与技能
1.学会本课生字和生词，并理解有生词的意思。2.初读课文理解课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文，积累有特点的句子。4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。过程与方法
通过重点词句的理解，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。情感态度与价值观
体会从冠军到失败者的人内心的落差，体会到他们更需要鲜花、鼓励。教学重、难点
1.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
2.理解课文内容，明确作者的写作目的，体会人与人之间美好的情感。3.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。课时安排 2课时
第一课时
教学内容 1.认识生字，掌握本课的生字词语。2.初读课文，了解课文内容。教学过程
一、导入新课，确立目标
（一）读课题，初感知
1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。2．指名读文章，出示读书方法。
（二）汇报交流
1．初读课文，文章主要写了一件什么事？
2．识字学词：易错字词读音、重点词语理解、运用。
3.今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。
二、初读课文，整体感知
1．出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。
2．教师巡视，适时指导。学生以小组为单位相互交换自学结果。
三、理清思路，合作探究
1．品读失败者的沮丧、愧疚：（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
学生结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。
抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文第二自然段。2．品读失败者所承受常人无法忍受的压力： 3．出示拓展文本：
（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。（2）出示文本中的语句：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”
（3）学生结合体会，有感情的朗读。
四、内化感受、运用语言
出示6—11自然段对话部分。
1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？学生圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。学生练读对话，升华体会和感受。
2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。
3.学生通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
（二）体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么？
学生联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容„„
五、升华情感、总结全课
（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？ 出示文章首尾句：
首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”
尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？” 把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
（二）课堂练笔。
1.如果我是她的追星族„„
2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者„„ 3.如果我是她的亲朋好友„„
教学内容
有感情朗读课文，抓住重点词语，感悟机场女服员向失败者鲜花的原因。体会鲜花理应献给失败者，鼓励和支持他们。教学过程
一、直接导入，确立目标
上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵 第二课时
（一）品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面： 1．品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
学生结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花－－－－－－”等相关的词句体会场面的热烈。
2．那时的她心情又如何？指导有感情朗读。
（二）对比体会两年后的今天机场大厅场面：
学生结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
（三）体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面？ 学生通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
（四）结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
1．整理有关失败的古今名言名句。
2．结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题
1．出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。（1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。
（2）礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语„„）
（3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不一样。2．感悟生活中的特别的礼物 3.练笔：特别的礼物
二、拓展阅读、感悟心灵 出示：《失败的力量》
《雨后见彩虹》
《亲吻你的铜牌》
《回忆失败，不是我的风格》
四、课堂小结
五、布置作业
1.摘抄课文中感受最深的句子。2.有感情地朗读课文。
微 笑
教学目标
知识与技能
1.认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。2.有感情朗读课文，背诵课文。3.了解诗歌的表达方式。过程与方法
抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。情感态度与价值观
理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐。教学重、难点
1.抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
2.以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。课时安排 2课时
第一课时
教学内容
1.学会本课生字新词。
2.初读课文，整体感知，了解诗歌的表达方式。教学过程
一、导入新课，确立目标
1．教师播放录音带《歌声与微笑》。2．听了歌曲你有什么样的感受？
二、初读课文，整体感知（课件4）
（一）初读课文
1．教师播放录音，提要求：（1）本文为什么以《微笑》为主题？（2）课文中几次提到微笑？ 2．检查课后生字、词语
特别提示形近字：逝与浙 隆与窿 顿与吨
（二）再读课文
1．学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 2．学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
3．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
4．文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、拓展延伸，畅所欲言
1．你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 2．学生联系实际谈经历。
3．学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
四、作业设计
1.有感情的朗读并背诵课文。
2.在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。板书设计：
微 笑
花费很少，价值却很高
时间很短，留下美好回忆
无论穷富，都需要微笑
巨大的作用
请别人用微笑表示宽厚
发出倡议——永远微笑吧
第二课时
教学内容
1.读写结合，说一说、写一写自己遇见过的“微笑”。2.朗读课文，背诵课文。教学过程
一、复习导入，确立目标
1．指名读课文
2．指名背诵课文，表扬表现好的同学
二、深入理解课文内容
1．指名说说微笑会带给我们什么？
微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。2．本文为什么以《微笑》为主题？ 课文中几次提到微笑？
你从中受到了什么启发？你体会到了什么？
三、练习：
1．形近字组词
逝（）隆（）顿（）
浙（）窿（）吨（）
淳（）效（）然（）
享（）较（）燃（）2．缩句：
最好的身份证就是微笑。
它是朋友间交流的暗号。3．熟读课文，背诵课文
先自己背诵，同桌检查，指名背诵
齐背课文
四、学唱《歌声与微笑》
1．教师播放录音，学生跟唱 2．学生学唱、齐唱
五、小练笔
1．可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情 2．模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习
提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字
六、作业设计：
1.背诵课文。2.修改小练笔。
板书设计
微 笑
花费少
价值高
作用大
永远微笑吧！
时间短
人人需要 最好的身份证
回忆长
语文天地
教学目标
知识与技能
1．积累“我的摘录笔记”中的词句。2．读一读，想一想，体会道理。3．积累有关礼物的名人名言。
4．拓展阅读《礼物》和《奇怪的圣诞包裹》。过程与方法
让学生通过自读体会父亲为女儿送礼物、女儿收到礼物的心情。情感态度与价值观
阅读《礼物》，体会父亲为女儿送礼物、女儿收到礼物的心情;阅读《奇怪的圣诞包裹》，体会叔公思念故土的情感。教学重、难点
1.让学生通过自读体会父亲为女儿送礼物、女儿收到礼物的心情。
2.阅读《礼物》，体会父亲为女儿送礼物、女儿收到礼物的心情;阅读《奇怪的圣诞包裹》，体会叔公思念故土的情感。
教学内容
1积累“我的读书笔记”中的词句。2.读一读，想一想，体会道理。3．积累有关礼物的名人名言。
4.完成拓展阅读《礼物》和《奇怪的圣诞包裹》了。教学过程
一、导入新课
相信大家经过前面的学习都有了不小的收获。可明理是不够的，还应该与自己的实践相结合，才会对我们有所帮助。
二、理解词语
1．出示词语：
第 一 课 时
反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 2．运用多中方法理解词语。
这是一类怎样的表示动作的词语？你能接着往下写吗？
三、谈体会
1．对于这些词语，哪几个所描绘的感受你的体会最深？选择一个或几个谈一谈。（1）同桌互相谈。（2）指名谈。2．交流自己的想法。
四、小练笔：
选择一个写下来。
第 二 课 时
教学内容 1．完成“畅所欲言”，针对《千里送鹅毛》的故事展开讨论，谈谈对“什么是最好的礼物”的理解。
2．完成《初显身手》，设计一份别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给你相赠的人。教学过程
一、明确任务
采访身边的值得尊敬的人。
二、明确采访过程
1．要求：先与同伴交流，发表自己的意见 2．进行这项活动（1）学会些采访提纲（2）抓住中心设计采访问题。（3）采访时要有采访记录。（4）采访后，要有活动小结
3．学生以小组形式，确定被采访对象，编写采访提纲。
4．师巡视指导共同参与。5．学生采访过程。（双休日）
三、小组合作交流
1．明确要求：
将自己小组的采访记录展示出来，全班交流。2．学生交流时，教师巡视，给予适当指导。3．练些活动小结。
四、活动评价
1．教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。2．评价形式可灵活多样，如口头的当众表扬，授予各种荣誉称号
3．重视学生的自评和互评，引导学生看到各自的优势与进步，意见应中肯。
