让作文教学快乐起来_浅谈快乐作文教学

让作文教学快乐起来由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈快乐作文教学”。

让作文教学快乐起来

（本文是河南省教育科学规划课题研究论文；课题名称：初中快乐作文课堂教学探究；主持人：贾玉清；课题类别：一般课题；课题批准号：【2014】-JKGHC-0363）

写作是一件很美好的事情，当看着文字在方格中流淌，心灵上得到的是一种快乐，一种享受。我觉得作文教学也是如此，它应当是美丽而快乐的。

也许是对写作的喜欢，对作文教学的热爱，让我拥有了这份幸运，我作为主持人申报了省级课题《初中快乐作文课堂教学探究》，这促使我坐下来认真地思考作文教学，研究作文教学。

我觉得作文教学最理想的境界就是触发学生的灵感，把作文动机由潜伏状态转入激活状态，引发学生浓厚的写作兴趣和强烈的表达欲望，把握作文的灵魂，达到乐写的境地，把写作当成学习生活的需要，内心交流的需要，精神世界的需要。

只要是学生的灵感来了，那么学生写作文就会像山泉汩汩流淌起来，流着流着就成了一篇作文了。这样的作文是最灵动、最自然的，这样的作文就是我们的“快乐作文”。

我们“快乐作文”课堂教学的第一步是“创设情境，激发兴趣”。情境的创设可以用歌曲，可以用图片，可以用诗歌，可以用故事，只要能将学生引入到写作情境中，激起学生的兴趣。兴趣一旦被激发出来，就有了写作的冲动，这时再来“授之以渔”，教会学生作文的方法，这就进入到“快乐作文”的第二步――“思考探究，掌握方法”。等学生掌握了作文的方法，就自然进入到第三步――“调动体验，快乐写作”，学生这时的写作就会是一种情感的自然流露，在方格纸上流淌文字就是一种心灵的享受。这一步是快乐作文最重要的一步。写作本身就是一件很沉静的事，看着学生奋笔疾书，教室里只听见钢笔“沙沙”的写字声，你会看见灵感的小精灵在教室里舞着曼妙的舞姿，这就是“下笔如有神”的境界吧。请别发出任何声音，最灵动的作文就要诞生了，当学生将笔放下，脸上露出满意的微笑，这说明他已经写好了，该进行第四步了――“展示评价，欣赏鼓励”，小组交流后推选出的作文被声情并茂地朗读出来，评价时一定要欣赏，一定要鼓励，让学生感受到被肯定、被欣赏，学生写作文的积极性就被调动起来了。展示评价完毕，一节课就要结束了。这时，自然就该最后一步――“总结技巧，积累经验”，为本次作文课画上一个圆满的句号，为下节作文课奠定一个很好的基础。

这就是我们的“快乐作文课堂”，我愿学生在我的作文课堂上是快乐的、是灵动的，能触摸到文字的灵魂，能感悟到作文的真谛，能感受到文学的魅力。

这就是我们正在研究的“快乐作文”教学，研究的目的在于倡导快乐教育理念，贯彻新课改的精神，力求从根本上扭转作文教学的被动局面，使学生易于动笔、乐于表达，释放学生的心灵，帮助学生挖掘自己的写作潜能，找回写作的乐趣，真正成为写作的主人，促进学生身心健康、全面、快乐发展。

当然，快乐作文教学不仅仅是一节节作文课，它是一个体系，是一整套的训练系统。我们初步建立的课堂教学训练系统是这样的：七年级为“趣写”阶段，也就是兴趣入门阶段，通过开展各种各样的作文活动引发学生的作文兴趣；八年级为“好写”阶段，也就是倡导鼓励阶段，将课堂教学和作文活动相结合，让学生爱好写作；九年级为“乐写”阶段，也就是优化提高阶段，应对中考进行写作技巧方面的专题训练，让学生在考场上能取得高分，达到“乐写”的境地。

我们的快乐作文课堂教学就像教研室王主任指导的那样，第一步让学生感受到入情入境之乐；第二步让学生感受到掌握方法之乐；第三步让学生体验到真情写作之乐；第四步让学生感受到欣赏鼓励之乐；第五步让学生感受到总结积累之乐。这样，快乐作文课堂教学的“五步”都是紧扣“乐”学，既重视入境之情，又能立足写作之实，让学生实实在在感受到作文的快乐，激发学生作文的主观能动性，变“苦写”为“乐写”，变“写好”为“好写”。

市教研室夏老师常说：“模仿和训练”是作文教学的不二法门，这句话揭示了作文教学的规律。回想我们的作文教学，那一次成功的课例会离开了模仿和训练这两个法宝呢？学生只有沿着模仿和训练这两条路子，才会走得更稳，最后才能走向创造的辉煌。

回想我自己的写作之路，对作文强烈的兴趣源于小学时教语文的常老师将我的作文用毛笔抄写下来挂在黑板上像课文一样向学生讲解，这种激励是会让一个学生感恩一生的。而对语文老师职业的向往是缘于上师范时教文选的付华老师拿着我的作文用她漂亮的普通话声情并茂地朗读出来，让我感到我的作文已经生出了一对空灵的翅膀，在文学的天空自由地飞翔。这和后来我的文章能够发表，以致能选到教材上有着至关重要的关系。我之所以说这些，只想告诉大家，欣赏和鼓励对于一个学生的成长是多么重要，而能用普通话声情并茂地讲解对于一个语文老师又是多么重要的基本功。作文教学是美丽的，因为她洋溢着语言的美妙和文学的魅力，我喜欢她，探讨她，虽然现在只是感受到了她炫目的光环，还远远没有揭开她神秘的面纱。

我唯愿我的作文教学，当学生多年以后回忆起来的时候，能够像我的一个学生在她发表的一篇文章中写得那样：“感谢上苍，赐我一段奇妙的尘缘，让我在我最美好的少年时代，在实验中学遇到了贾老师。贾老师用她美妙的语文，携着我的手，走进了唐诗宋词，走进了鲁迅冰心，走过了一路花开花落，走过了四季风光流转，走进了文学的殿堂。将对语文的爱、对文学的爱，深深地融进了我的血液里。”这对于一个语文老师来说，是多么让人欣慰呀！

对语文教学的热爱，对快乐作文的探讨，让我在平淡的教育生活中找到了人生的价值，让我在平凡的教师职业中有了幸福的寄托。快乐作文教学之路还很长很长，让我们共同探讨、共同研究，让我们的作文教学一步步走向精彩，一步步走向辉煌！

（作者单位：河南省浚县实验中学）