分 类 联 想 识 字 法(初稿)_识字方法之我见
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幼 儿 识 字 教 程
分 类 联 想 识 字 法（初稿）
前言：
联想思维是语文学习中不可或缺的一种思维品质，幼儿阶段正是培养这种思维品质的黄金时期。因此，作为语文学习启蒙阶段的教幼儿识字活动更应凸显其联想的特点和功能。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。在教幼儿识字过程中应注意以下几个问题： 一．要明确目的笔者认为，对于教幼儿识字的目的应作如下定位： 1．丰富幼儿生活。2．培养幼儿对汉字的亲和力，为以后的语文学习打下心理基础。3．培养幼儿的阅读兴趣并初步养成阅读习惯。４．培养幼儿的联想思维能力。二．要端正态度
教幼儿识字在客观上起到为以后的语文阅读和学习奠定基础的作用，所以它不可避免地带有一定的功利目的，但在具体的实施过程中教师应尽量淡化其功利色彩，力求做到形式多样、寓教于乐。
三．应遵循的原则 一切忌贪多求快。
幼儿的认知能力是有限度的，教师急功近利，教得过多、过快都无益于幼儿认知能力的发展。在新课前一定要就以前所识的字进行复习，做到循序渐进。二忌死记硬塞。幼 儿 识 字 教 程
死记硬塞的识字方法只会降低幼儿的识字兴趣，就算暂时记住了，也不会长久。所以教师应当以游戏的态度和游戏的方法来对待幼儿识字，努力做到让幼儿以识字为乐。三忌随意无序。
教师在教识字之前应该有整体计划，每节识字课前要积极备课，准备充分。切忌随心所欲、杂乱无序。教识字时应努力探究幼儿认知规律，由简到繁、由具体到抽象、由感性到理性。四忌上纲上线。
在学习语言文字的能力方面，幼儿之间的个体差异较大。但识字能力只是幼儿诸多能力中的一个方面。所以，教师绝不能把幼儿的识字能力作为智力评判的标准。
第一类 象形联想
教学提示：汉字的本源是象形文字，许多汉字虽经简化，但仍具有象形的特点。教师可根据汉字的这一特点配合图画、图示来进行教学。
如：门 窗 家 人 弓 日 月 木 田 雨 山 水 手 …… 第二类 字型联想
教学提示：通过不断添加笔画的方法，由简到繁，增强动态记忆的效果。1．一 十 土 干 王 玉 全 金
2．十 木 林 森 米 来 半幼 儿 识 字 教 程 3．人 大 太 天 关 / 人 从 众 4．小 少 尘 尖
5．马 乌 鸟 / 马 骂 妈
6．口 回 吕 品 …… 第三类 反义关联
1． 大小 多少 来去 2． 上下 左右 前后 里外
3． 长短 轻重 远近 快慢
4． 男女 高矮 胖瘦
5． 开关 好坏 黑白 第四类 同类相关
第一组
自然现象 1． 春 夏 秋 冬
2． 早晨 中午 晚上 夜里 3． 太阳 月亮 星星
4． 风 雨 雷 电 云
幼 儿 识 字 教 程
5． 山 水 河 树 花 草 叶子 石头（在一幅画上整体显示这些事物）
教学提示：学儿歌巩固
教师教会儿歌（教时应对照儿歌文字）。然后将儿歌内容贴在墙上，让幼儿手指着相关的文字练习。儿歌内容：
蓝蓝的天，绿绿的草，我唱歌儿骑着马。什么马？ 大马。什么大？天大。什么天？ 青天。什么青？ 山青。什么山？ 高山。什么高？ 塔高。什么塔？ 宝塔。什么宝？ 国宝。什么国？ 中华人民共和国。
第二组 称谓
1． 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 2． 伯伯 叔叔 阿姨 舅舅 姨娘 3． 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
教学提示：学儿歌巩固 《家族歌》：
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。幼 儿 识 字 教 程
妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。
爷爷，爸爸的爸爸叫爷爷。奶奶，爸爸的妈妈叫奶奶。伯伯，……。叔叔，……。姑姑，……。外公，……。外婆，……。舅舅，……。阿姨，妈妈的姐妹叫阿姨。
第三组
日常用品
1．毛巾 牙刷 牙膏 脸盆 / 衣服 被子 枕头 / 帽子 鞋 袜子 裙子
2．电灯 电话 手机 电视机 电冰箱 电脑……
第四组
交通工具
自行车 三轮车 汽车 / 卡车 面包车 火车 / 飞机 轮船 ……
第五组
学习用具 书 本 纸 笔 书包
/ 蜡笔 图画 橡皮泥…… 第五类 实物联想
第一组 人体部位
口 嘴巴 眼睛 鼻子 耳朵 / 眉毛 头发 牙齿 胡子 脑袋 / 手 手指头 脚 腿 / 胸 背 腰 屁股幼 儿 识 字 教 程 第二组
蔬菜、水果
1． 青菜 萝卜 花生 大豆 冬瓜 南瓜 ……
2． 苹果 梨子 香蕉 桔子 石榴 葡萄 桃子 西瓜 ……
第三组
教室里的名词
房子 墙 地板 门 窗户 窗帘 桌子 椅子 凳子 柜子 锅 碗 筷…… 第六类 动作联想
教学提示：
1、在教识以下动词时，教师应辅以动作以增强幼儿的记忆效果。
2、可以游戏形式来巩固所学。教师在黑板上写字（如跑、擦、叫、吃、走等），让幼儿做出相应的动作。如果幼儿答不出，教师做出动作给以启发、提示。
（一）偏旁识字 1．拍 抱 摇 打 摸 / 推 拉 拖 擦 排 / 抢 扔 抬 摔 找 2．唱 叫 喊 吵 吼
听 / 吃 喝 吹 吸 咬
（二）常用动词 看 站 坐 走 爬
/ 跑 跳 蹦 踢 / 洗 脱 睡 穿 起 幼 儿 识 字 教 程
第七类 表情联想
笑哈哈 开心 高兴 快乐 / 哭 难过 伤心 / 发火 生气 吃惊 ……
教学提示：游戏巩固
让幼儿看字做表情，如果幼儿不认识，教师则做表情来提示
第八类 歌曲联想 十二生肖
老鼠 牛 老虎 / 兔儿 龙 蛇 马
/ 羊 猴子 鸡 狗 猪
教学提示：学儿歌巩固 1． 教会儿歌《十二生肖歌》
2． 把歌词写在黑板上（或贴在墙上），教师手指着相关文字领着学生慢唱。3． 让幼儿自己手指着相关的文字唱：
小老鼠打头来，牛把蹄儿抬，老虎回头一声吼，兔儿跳得快。龙和蛇，把尾甩，马羊步儿迈。小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白。狗儿叫，猪儿跳，老鼠又跟来。十二动物转圈跑，请把顺序排。
歌曲延伸幼 儿 识 字 教 程 通过教唱儿歌增识以下汉字：
回 甩 迈步 机灵 跟
/ 转圈 请 把 顺序 第九类 图片联想
教学提示：制作动物卡片，卡片中的实物形象应与汉字一一相对。1． 熊猫 狮子 大象 斑马 长颈鹿
2． 山羊 狐狸 大灰狼 小松鼠 毛驴 3． 河马 鳄鱼 青蛙 乌龟
4． 乌鸦 老鹰 麻雀 知了
5． 蜻蜓 蝴蝶 蜜蜂 …… 第十类 抽象联想 词语接龙
教师在教识以下各组词语时要不断地引导幼儿在事物、形象、动作和抽象概念之间进行反复联想。
1． 人
人头
头发 发现 现在 2． 头 头上 上下 下来 来回 回家
3． 雨 雨点 点火 火光 光明 明亮 亮晶晶 4． 春 春天 天空 空气 气呼呼 呼吸幼 儿 识 字 教 程 5． 走 走开 开门 门窗 窗户
……
第十一类 会意联想
教学提示：在汉字中存在一定数量的会意字，许多会意字的组合方式本身就具备联想思维的特征。在幼儿已掌握一定数量的独体字的基础上，教师可采用此种联想方法教识字。如：明 休 囚 伏 森 林 从 众 妇 妈 闪…… 第十二类 情境联想 教学提示：
教师讲几个经典、简短的少儿故事，反复讲述，让幼儿熟知其内容及每一个细节。然后将故事卡片贴在墙上，让幼儿自己在故事中找出自己认识的字。对于不认识的字，教师可点拨，也可鼓励学生根据故事内容去猜测、联想。此法可提高识字效率、培养幼儿识字兴趣，可操作性强，教师可以去尝试。
2004年9月
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