五位一体作文化潜移默化育新人(德育案例)[版]_五位一体之文化篇

2020-02-29 其他范文下载本文

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五位一体建设文化

潜移默化巧育新人

——四川省仁寿县第二高级职业中学以特色校园文化加强德育工作案例

仁寿县第二高级职业中学是全国首批中等职业教育改革发展示范学校，是全国重点职业中学、全国教育系统先进单位、全国职业教育先进学校、全国就业指导先进学校、四川省内务管理先进学校、四川省‘9+3’管理先进学校。现有学生7356人，教职工389人，校园面积240亩。学校秉承“德行天下、技走人生”的办学理念、“德高技精、和乐奋进”的校训、“知行合一、精益求精”的校风、“尚德善教，授技创新”的教风、“慎思明辨、砺能笃行”的学风，把德育工作摆在第一的位置，贯穿于各项工作的方方面面，融合于学生培养过程始终。突出“以人为本、文化育人”的德育理念，不断改进新时期中职学校的德育机制，独辟畦径，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的育人环境，使学校成为学生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展。着力从“精神建设、制度建设、环境建设、企业文化建设、活动建设”五位一体，打造具有时代特征和职教特色的校园文化。通过文化的潜移默化作用，使学生树立远大的理想抱负和正确的人生观、世界观、就业观、创业观。通过文化的和风细雨作用，对学生进行道德品质的熏陶和责任意识、安全意识、质量意识、团队意识、合作意识、吃苦耐劳等企业核心文化培养，为培养高素质的技能型人才奠定坚实基础。

多数中职学生作为应试教育的不适应者，承受家庭、社会舆论的压力大，自卑而敏感，“破罐子破摔”的学生较多，他们一般思想素质普遍较低，自控能力较差,学习成绩较差,行为习惯较差。如何把他们培养成为既有较高的专业技能，又有良好的品德和修养的祖国的建设者，如何把他们的学习与生活，学知识、学做事、学做人有机地统一起来。学校除加强常规德育教育外，充分发挥校园文化的熏陶和潜移默化作用，学校认真实施“五位一体”的校园文化建设理念，即以“精神建设为核心，以制度建设为载体，以环境建设为重点，以企业文化为主线，以校园活动为平台”，打造具有时代特征和职业学校特色的校园文化，探索出了新时期德育建设的一条新路子。

一、精神文化建设

1.学校编写读本，全员学习。学校组织编写《仁寿县第二高级职业中学校园文化读本》，定期组织师生学习，让学校办学理念、校训、校风、教风、学风，师生入目、入耳、入脑、入心。

2.编写了校本教材《礼仪与感恩》，认真组织学生学习，提升学生素质与修养广泛宣传，营造声势。

3.充分发挥橱窗、图书馆、陈列室、校园广播、学生群团组织、文学社和板报的宣传作用，宣传正确的道德观、价值观、人生观、世界观、教育观、人才观、审美观和责任意识、民主意识、创先意识、服务意识、进取意识、竞争意识、法纪意识、主人翁意识，养成积极向上、团结合作、健康乐观品质。

4.学校通过识校徽、唱校歌、升校旗、穿校服、讲校史等方式弘扬学校办学理念。

5.精心设计，寓教于常。学校统一规划，分别按教育功能多元设计。学校广场的大型雕塑“翔”，寓意中职生将从这里成才，从这里飞翔，彰显了学校的育人理念；学生食堂外的“俭”字雕塑凸显了中华民族的勤俭美德；教学楼、学生宿舍楼丰富多彩的雕塑均是专业特色和功能的体现；走道、教室、实训室、寝室、食堂、办公室、体育馆等公共场所，著名教育家雕像，名言名句石碑，富有职业特色的标语以及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的成就、画像随处可见。学校每一条路都是文化长廊，每一面墙都会有育人功能，每个公共场所都充满浓浓的文化气息。

6.评先选优，骨干引领。每期在师生中评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“师德标兵”、“优秀教育工作者”，树立榜样，发挥其示范、引领和骨干作用。

二、制度文化的建设

1.学校高度重视制度文化的构建，进行了系统的学校管理制度建设。完善了教学管理、教育教研、教法改革、教师培养、教学评价、校企合作、人才培养、绩效考核、财产管理、岗位考核、全员聘任、领导听课上课、蹲班巡查等全方位的管理制度，制定运作程序，汇编成册、理顺层次、规范程序、行而有据。

2.科学采取自下而上的方式，广泛征集学生意见，师生多方讨论、共同商议，制定了一系列的校园规范制度及条例。如《学生在校行为常规》、《课堂行为常规》、《礼仪规范》、《学生安全管理条例》、《紧急疏散预案》、《卫生管理条例》、《公寓管理办法》、《校外活动安全注意事项》等。由于制度、条例和规程的科学、人性化的管理，学生自觉遵守，学校结合规范的实践，实现了管理制度配套协调，过程规范有效，为营造一个良好的校园文化提供了制度上的保证。

三、环境文化建设

1.顶层设计，特色鲜明。在广泛征求师生建议的基础上，充分考虑学校的办学历史、办学特色及地域文化、职教特点，邀请四川教育学院教授和成都金点子文化传播公司相关专家进行校园环境文化整体科学规划,做到了主题突出、特色鲜明。

2.科学规划，环境育人。学校投资400多万元建30个雕塑（“翔”、“孔子”、“钱学森”等）、260多个碑铭、牌匾（“诫子书”、“诚信歌”等）和6个文化长廊（思齐廊、静远亭等）、12个庭院（博雅园、博技园、博爱园等）、16条道路（模范路、企业路、乐创路等）。根据不同学科和专业特点，对60间教师办公室、252间教室、900多间寝室、256个楼道、走廓、116间实训车间进行了科学的文化建设。环境建设整齐有序、错落有致，自然与建筑和谐统一，人文与环境巧妙相融，传统文化与现代文化交相呼应，企业文化与校园文化浑然一体。

3.绿化美化，文化交融。种植桂花、广玉蓝、银杏、樟树、小叶蓉、月季、腊梅、三角梅、玫瑰、紫荆、苏铁等20多种4500多株，成行成林。树上都挂着树牌，树牌上有树的简介、学名、别名、生态习性和养护班级。3万多平方米的草坪上，处处可见宣传牌和温馨提示。师生耳濡目染优美、高雅的校园文化，启迪理智、陶冶情操，塑造品格。

四、企业文化建设

1.营造企业文化氛围。在教室、实训室和车间，根据专业特色，将国家职业岗位标准、设备设施安全使用须知、操作要点、安全警示标语等上墙，张贴企业优秀企业家画像、简介、企业家名言、知名企业简介、现代企业的特点和管理知识等营造浓郁的企业文化氛围。

2.引入企业文化元素。通过教学改革，引入企业文化元素。如，在项目教学中积极融入企业管理中的优秀元素，如团队合作意识、“7S”管理等方略。在教学管理过程中，也将企业先进的管理理念、管理文化等积极因素纳入到学校教学管理各要素中，让师生切身体验现代企业先进文化。

3.实施教学模式改革。如在“汽车运用与维修” 专业形成了以工作任务为载体，以技能训练和能力培养为一条主线，以学校、企业两元结合，以学习领域、校内实训、校外顶岗为三平台的“123”人才培养模式，重构“以工作任务为载体”的课程体系。新的人才培养模式与教学模式巧妙实现了学校与企业的对接、课堂与车间的对接、学生与员工的对接、课堂教学和生产过程、专业设置与岗位需求、课程教材与职业标准的全方位对接。

4.校企互动深入合作。学校聘请企业一线专家30人作为兼职教师，指导、参与学校的教育教学工作，定期开展企业知识讲座，传授企业文化。学校每年派教师到企业实践，提升教师自身的企业文化素养和技能。大力实行工学结合、顶岗实习，学生去企业实习（企业实习是学生了解和学习企业文化的重要方式），在实践操作中加深对企业生产方式、组织模式和管理流程的了解，直接接受企业核心文化的熏陶。

五、活动文化建设

1.积极发挥团组织的党的助手和先锋模范作用，生动活泼地开展团的思想教育工作，团结、教育和引导广大团员青年在实践中树立共产主义理想和正确的世界观、人生观和价值观，深入开展了一系列丰富多彩、健康有益教育活动，利用传统节日、纪念日对学生进行传统文化教育和民族精神教育。组织开展主题板报评比、国庆元旦文艺汇演、纪念“一二·九学生爱国运动”主题演讲，团课、党课等形式多样、主题鲜明的系列教育活动，深入开展爱国主义教育，激发学生报效祖国的情感和信心，使学生的爱国主义热情得到进一步的升华。同时，开展班级文化建设大比武活动，着力打造班级文化特色。“班风、班训、班级誓言、班级座右铭、班级口号、班级目标、班级特色”透射出班级文化的灵魂。

2.用社团文化丰富校园文化载体。目前，学校已开设书画社、艺术社、汽修兴趣小组、家电维修小组、合唱团、街舞团等社团20多个。组织有特长、经验的教师担任指导老师，利用一、三、五下午的自习课学习，节假日开展表演和为民服务。社团让同学间的感情更为深厚，沟通更为顺畅，友谊更为纯化，也让他们感受到中学生活的丰富多彩，使他们重新找回了自信，变得更加阳光。

3.以青年志愿服务活动为载体，培养学生的奉献精神。目前，学校志愿者共有480余人，主要是由团员青年教师、团员学生干部、团员学生和入团积极分子组成。定期开展了仁寿县直机关文林镇街道乱摆乱卖整治和清洁卫生的打扫保洁活动，“寻雷锋足迹扬志愿精神”志愿服务活动。到仁寿县特殊教育学校，志愿者们一同与特校的残疾人小朋友做游戏，交朋友。参与学校食堂卫生保洁。关爱留守儿童志愿服务。一系列青年志愿服务活动，让学生走出校园，走进社会，领会志愿服务精神，也扩大了志愿服务活动的影响力。

4.积极开展献爱心活动。组织团员定期到敬老院进行慰问活动，给老人带去了新鲜的水果、营养品，帮老人打扫卫生、整理房间、陪老人聊天、给老人梳头，为老人们表演精彩节目，在学校和社会上都塑造了良好形象。5．每年通过举行多种多样的专业技能比赛，让学生在这种氛围中展现自己，提高专业技能，培养学生的竞争意识。各专业还发挥学生专业特长，每期开展了送技术下乡活动，免费为当地群众维修家用电器、农机设备，学生专业技能得到了锻炼和提高。

5．根据本地地域文化特色，开展具有仁寿地方文化特征、乡土特色的“仁里寿乡”等的校园文化活动。

文化的力量是无穷的，从无形到有形，潜移默化，修身养德,收到良好的“润物细无声”育人效果。学生目标更加明确，学习更加勤奋刻苦，同学团结互助，学生知礼感恩，行为习惯更加良好。班风正、学风浓、教风好、校风优，全校一派奋进、和谐、蓬勃发展的新景象。近两年来，我校学生参加眉山市技能比赛中，获一等奖25项，获二等奖36个。团体特等奖两次，居全市中职学校第一。学生参加对口升学考试两年均居全市第一，全省前茅。本、专科上线人数占全眉山市本、专科上线总数的95%以上，556名学生被评为省、市、县级三好学生、优秀学生干部、优秀学生，16个班级体被评为市级先进班集体，38个班集体被评为县级先进班集体。学生综合素质明显增强。毕业生综合素质高、适应能力强、专业技能好，深受企业、社会好评，毕业生就业率达100 %，用人单位的满意度达96%，毕业生成为了用工单位的“香饽饽”，呈现出毕业生供不应求的喜人局面。

广场“翔”雕像

教学楼“雅”雕像

教学楼“孔子”雕像

食堂“勤俭赋”

学生公寓“静远亭”

学生文化艺术周文娱演出一景

运动会开幕式一景

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