初二(9)班教学质量分析报告_初中教学质量分析报告
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初二（9）班教学质量分析报告（2011-2012学年度第二学期期中）
一、前言
初二9班是一个以外来务工人员子女为主体的班级，全班34人，本市户口4人（皆为后落户本市）。由于家庭原因，学生整体年龄偏大，年龄跨度也较大，93——99年学生都有，存在较大管理和教学的难度。此次期中考试的成绩，反映出学生基础不扎实，学习态度不认真，课后复习不到位等问题。
二、整体结论
1、全班35人在年级走读班的排名有不同程度的变化，前10只有4人，11——20名有6人，21—30名有6人，两个班后十名有7人。总体看来中间人数众多，优秀太少，后进太多。
2、480分以上也就是各科平均分60分以上的人有30人，大部分能达到及格线。1． 管理因素分析报告
1、培优补差的工作没有完全落实到位，导致尖子生不尖，后进生拖尾巴的现象严重。
2、在各科的学习上，学生能够基本维持稳定，在新开的物理学科上保持了很高的学习热情，成绩较为理想。
3、走班制管理方式还不完善，需要各科老师通力合作，总结经验和方法。2．班级学科因素分析报告
2－1 优势学科（物理、政治、历史、地理、生物、体育）因素分析：能激发学生兴趣，充分调动学生积极性。2－2劣势学科（语文、数学、外语）
因素分析：基础学科，环环相扣，学生基础不扎实，懒惰，背诵不认真。3．学生因素分析报告
1、两次考试班级的各科成绩显示，学生基础还很薄弱，基础知识丢分严重，数学、英语、语文等基础性学科成绩不足尤为明显。
2、学习方法不够科学，作业完成效果不佳，课堂习惯不良，学习主动性不高，导致学生学习效率不高。
3、部分学生上进心不足，存在混日子的思想，学习态度不端正，把“玩”与“学”区分不开，大部分没有本市户口，都想着反正上不了高中，混个初中毕业证。
4、走读班课时少、自习少，一大部分学生回家根本不学习，作业抄袭现象存在并日益严重，家庭教育跟学校教育完全脱节。
5、部分后进学生思想不积极，走班制学习不但没有促进他们竞争，反而形成一种随波逐流、自甘堕落的情绪。
三、启示、思考、建议、措施
反思：这次期中考试证明我们前阶段的工作取得了一些成效，这与各科任老师尽心竭力的工作和密切的配合是分不开的，学生和老师能够进行平等自由的沟通，师生关系良好，课堂纪律有所改善。但由于学生还存在学习主动性不足、家庭监督不够、作业完成质量不高、适应转换和学习方法较差等问题，因此也浮现了一些不尽人意的地方，在此和各科任老师沟通，希望能得到更好的建议。
措施：
1、加强班级管理，抓作业完成质量、抓课堂纪律，将平时成绩纳入期中、期末考核，营造良好的学习氛围。
2、落实培优补差工作，争取每次听写、测试及格率能达到100％。
3、加强和科任老师的联系和沟通，及时了解班级动态，有针对性的作出调整，为各科任老师能
够愉悦、高效的在我们班完成教学任务做好前期工作。
4、培养学生的竞争意识和情感意识，确立自己的短期和长期目标，让他们有意识的去学，有动力去学。
5、科任老师结合学科的特点，教给学生学习规律，让他们总结适合自己的学习方法，提高学习效率。
6、家长会上强化家校联系，反馈学生存在不足，要求家长注意家庭教育与学校教育相联系。
穆化楠 2012年5月7日
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