3关爱的习作指导_关爱习作三年级

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话题作文“谎言与真话”写作示例

阅读下面的材料，根据要求作文。

一位国王下令将一个俘虏处死。那可怜的人绝望之余用家乡方言对国王破口大骂，国王问：“他说什么？”

一位大臣说：“他说的是天堂与大地同宽，是为能够抑制愤怒、宽恕他人的善人预备的。上帝喜欢善人。”国王怜悯这个俘虏，便赦免了他。

另一位大臣与前位大臣是仇人，说道：“我们不应该在国王面前说谎，这人分明是在谩骂皇上。”

国王说：“他的假话比你的真话更为可取，因为他心存善意，而你却不怀好心，息事宁人的谎言胜过搬弄是非的真话。”

请以“谎言与真话”为话题，写一篇文章。

注意：①立意自定 ；②文体自选； ③题目自拟； ④不少于800字； ⑤不得抄袭。【写作提示】

首先要提醒的是，写作此题不能搬用某年高考题以“诚信”为话题的文章。“诚信”涉及的主要是“行动”；此题涉及的主要是“言语”而不是“行动”，其中“谎言”不等于“欺骗”，“真话”也不等于“诚信”，因此，在把握选材方向上不可大意。其次，谎言与真话各有其价值，立意时，如果偏执任何一端而否定另一面都是不可取的，也是经不起推敲的，但又必须有自己的倾向——主要肯定哪一方的价值。如果从“求新”的角度出发，或许开掘“谎言”的价值更好一些。另外，写记叙文可以是童话，可以是小说，但必须有具体的情节；写议论文必须多层面地举例，并联系现实，使文章显示出较强的针对性。【例文】

有一种美丽叫欺骗

众多的“假”充斥着这个世界，让人们眼花缭乱，心烦意乱。假钞假货假名假新闻，让人们对“假”咬牙切齿，深恶痛绝！然而有一种“假”却是珍贵的，那就是适时的谎言！生活中许多善意的谎言编织了一个个美丽的故事，它往往比许多真话更可贵！尤其是比那些残酷的、不怀好意的真话。有这样一个故事：一个小男孩成绩不好，而且自暴自弃。校

长在全年级抽出一部分学生组成了一个重点班。小男孩莫名其妙地被列入其中。校长泄露出的理由是：这几十个学生是由他精心挑选出来的最优秀的学生，日后将大有作为。于是这位小男孩和其他孩子坚信自己是充满智慧的，在任何方面都严格地要求自己，力求做到更好。二十年后，当这些在各个行业表现出色的同学相聚时，当年这个所谓重点班的班主任道出了二十年的秘密：那些学生只是被老校长随意抽出来的，谁也不能确定他们未来的路，但是期望他们成功的校长却用真切的心编造了一个美丽的谎言！成为这群懵懂年少，希望得到肯定的孩子前进的巨大动力。当年的小男孩成了某大公司的总裁，他十分庆幸自己被这样一个充满爱的谎言所欺骗，从而改变了他一生的路。如果不是那个谎言，也许他还在人生的泥潭里挣扎！

善意的谎言往往能使陷入绝境的人重新振作。美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”可是，有一片叶子在其他所有的叶子都已落下之后仍然顽强地挂在树上，尽管又经历了一场暴风雨，可叶子依然没有凋落。病人认为是上天又给了她生的可能，于是积极地与病魔抗争，当她挺过了最艰难的时刻，才知道真相：原来是一位老画家得知她的病情后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。那片叶子又怎么能掉下来呢？只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。老画家的行为是一种欺骗，然而，正是这种欺骗，激发了那垂危病人生的信念，才有了那种美好的结果。

倘若当初的小男孩未遇到老校长的欺骗，他或许就一直消沉下去了；倘若那位病人在医生残忍地告知她病情的真相后看到的是最后一片叶子的飘落，她的生命也许就随风而去了。真话有时如一把锋利的刀，很少有人禁受得住，英明如唐太宗不也多次对敢于直谏的魏征恨得牙齿“嘎嘎”作响吧？当然，撒谎是有底线的：那就是不损害他人和集体！好在现代人已越来越聪明：在残酷的真话和和充满智慧、包含善意的谎言面前知道该如何选择了。

【点评】这是一篇较规范的议论文。文章开头列举各种

各样的“假”，似乎要对“谎言”开炮了，可紧接着陡然一转，指出有一种“假”却是珍贵的。这样开头不仅让人感到耳目一新，也让那种与自己看法相左的人产生一睹下文的兴趣！

在材料的选择和分析方面，本文的处理也颇为恰当，有重点分析的例子（小男孩、老画家），有一笔带过的例子（唐太宗），可谓点面结合，而且有古有今、中外结合。可贵的是作者并不是一味地强调“谎言”的伟大，而是在充分论证了“谎言”的价值后鲜明地指出：撒谎是有底线的„„ 文章结尾，睿智，含蓄，耐人寻味。

六年级

《人与人之间的关爱》习作指导

六年级上册第三单元《人与人之间的关爱》是学生习作的一个难点。解读教材，有以下要求：通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人；注意把事情写完整；学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

一．聊心情，回顾描写方法

1、大家到多媒体教室来上课，心情怎样？能否用恰当的语言，把我们或激动或紧张的心情描述出来？老师给你们设置一个障碍，在描述中不能出现“激动”“紧张”的字眼。友情提示──大家要试着运用本单元学到的描写方法，看谁运得最好！思考一分钟。

（动作描写、心理描写、神态描写、环境描写）

2、看来，在本单元里，同学们领会到了环境、心理、神态、动作等描写方法。今天，我们就来学着综合运用这些方法，写一写第三单元的作文。

【设计意图:这一活动设计，打开了学生的思维之窗，孩子们忙着思考，忙着组织语言，忙着运用自己学到的描写方法表述自己的心情。从学生的发言来看，有的以神态描写表心情，有的以心理刻画表心情，有的通过环境描写表心情„„在学生发言的基础上，教师小结板书“神态描写、心理描写、环境描写、动作描写”。至此，回顾描写方法水到渠成。】

二．读题目，明确习作目标。

师：习作提示表达了几个意思？分几层？哪些是关键词？请大家先仔细默读画出关键词语，再在全班交流。

生：习作提示表达了两个意思，分两层，写什么？怎么写？

师：写什么？

生：人与人之间的关爱。（教师随手板书）师：怎么写？

让学生广泛发言。梳理出：我们要通过学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感，显示“关爱”。

【设计意图:审题一向是学生习作的难点。而“人与人之间的关爱”最容易写成老生常谈的“亲情”文。所以，把阅读分层与习作审题合二为一，实实在在地引导学生读好题，审好题。同时，教师在学生发言基础上提炼出来的习作要求也在潜移默化中对学生进行拟题的示范。】

三、引思辨，激起情感波澜

1、出示图片。10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，竟然对此不闻不问。现在小悦悦在广州军区陆军总医院重症监护室，脑干反射消失，已接近脑死亡。

2、问：你看到了什么？感觉到什么？ 看到老人摔倒没人扶，看到小偷没人抓？

世上最遥远的距离不是人与人相隔千万里，而是人与人近在咫尺却心灵冷漠。

3、最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。正是她毫不犹豫地向小悦悦伸出了援手，为这场冷漠灾难留下唯一一抹温情。

出示：让我们的眼，看到人间的温情

播放人与人关爱的图片。

四．忆生活，拓宽习作思路

1、引导选材：你看到了什么？想到了哪些关爱的事情？ 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。角度一：亲身经历篇 角度二：耳闻目睹篇 沮丧时──拥抱是关爱，困境时──援手是关爱，尴尬时──解围是关爱，伤痛时──问候是关爱，犯错时──包容也是关爱，关爱无处不在。上学路上有关爱，放学途中有

关爱，家庭里有关爱，校园里有关爱，社区里有关爱，关爱无时不有。我们只要有了印象深的最感动的事，就有了习作的好材料。

2、引导关注细节：静静地想一想，是什么拨动了你的心弦？

3、交流

4、习作指导： 要点出示

【设计意图：布置学生课前围绕关爱收集资料，整理自己亲身经历的事、亲眼目睹的事。学生带着思考整理了记忆，对印象深刻的关爱事例有了初步印象。课堂上的交流与碰撞唤醒了沉睡的记忆，那些平时不怎么在意的事、场景纷纷呈现在他们眼前，他们对关爱有了更深的认识，他们的视野更开阔，他们手边的素材更丰富多彩。】

五．写成文，再现感动瞬间。

学生写关爱习作，教师巡回发现典型习作。

【设计意图：“每个孩子都有发表交流的欲望，关键的问题是，我们的教学是否让他们的欲望得到了满足。”在脑中有了深刻认识、手边有了足够素材时，学生就会产生强烈的表达欲望。此时让学生把记忆中最深刻的画面用最得心应手的方式描述出来，既降低了难度，又给学生提供了展示自己的“舞台”。】

六．赏佳作，指导写作方法。

●学生先分小组交流，每组推选出最佳作品1篇。●让最佳作品的学生在全班读自己的得意之作，师生评赏，教师相机指导：陌生人见面，应该有外貌描写；感动的那一瞬间，可以细致刻画一下心理；动作描写，镜头要慢下来；环境描写──在前渲染氛围，交代人物活动的背景；在中烘托人物心情，推动故事情节发展。

【设计意图：在习作教学过程中学会欣赏、懂得欣赏和选择欣赏，就会有“远近高低各不同”的收获，“千树万树梨花开”的惊喜。评价的重点放在那些表现真情实感的细节描写上，既指导了方法，又突出了训练重点，还刺激了那些没有观察意识、对生活熟视无睹的学生，能顺势地达到一举三得的效果。】

七．巧完善，学生独立修改。

当学生通过互动交流，佳作同赏，佳法共拥，表达的欲望再一次被激发起来，兴之所至，就会妙语连珠；情之所至，就会妙笔生花；学生此时来修改、完善自己的习作才会有样可依，有标可追，自然达成习作的锦上添花。（学生修改10分钟后誊写在习作本上）

关爱

“妈妈，我不想喝牛奶。”可是，妈妈还是拿来一袋已经热好的红枣牛奶放在了我的书桌上。“妈妈，我真的不想喝了，它的味道怪怪的。”“你看，我已经热好了。而且你这段时间矫正牙齿，太缺少营养，人都变瘦了，再加上你晚上也不能吃东西，所以要多喝些牛奶补充营养。”没办法，我只好喝了它。妈妈又说道：“以后，每天晚上你都喝一袋牛奶，不仅能增加营养，你的睡眠也会好一些。”“哦，我知道了，妈妈。”

妈妈就是这样，在各个方面都给予着我无微不至的关心。当我不看书，想偷一会儿懒的时候，妈妈会说，这是小学的最后一年了，要努力学习，考个好成绩；当我犯了错的时候，妈妈会说，没事，只要认识到了自己的错误，能及时改正就是好孩子„„是呀，这些虽然只是生活中的一件件小事，但却浸透着妈妈对我无尽的关爱。

暑假的一天早晨，我起床后，发现妈妈好像还在睡觉，便没有打扰她，就去写作业了。可是过了很久，妈妈都没有起床，我一看表都已经10点了。我觉得有些奇怪，便走进妈妈的卧室看了看，问道：“妈妈，你怎么了，是不是生病了？”妈妈用沙哑的声音说：“没事，就是嗓子有些难受。”“哦，原来是这样呀。妈妈，那你多躺会儿，我去找找有什么药。”过来了一会儿，我拿着药，端着一杯温开水来到妈妈跟前。“妈妈，这是治嗓子疼的药，你赶快喝了吧。”“谢谢你，我的乖女儿。你可真是长大了呀！”说着，妈妈感动得眼泪已经在眼眶里打转了。妈妈喝完药，就躺下了。看到妈妈安静地躺下了，我感到很快乐，因为我能关爱他人了。

是呀，人与人之间的关爱就是这样成立的。也正是这些生活中的点滴小事，才汇成了爱的长河。

我学会了关爱和信任

爱的方法有许多种，有纯真的爱，有执着的爱，有庄严的爱。在暑假里，我有幸和妈妈一起，阅读了《爱的教育》。这本书以日记的形式，娓娓的记述了爱国之情、师生之情、父母之情、朋友之谊，展示了人性的善良与纯洁，歌颂了热爱祖国，热爱老师，热爱父母的精神。

在书中《感恩》篇里面，有一段话很值得我们去思考：“你要尊敬热爱老师，因为他是你父亲所尊敬热爱的人，因为他把自己一生都奉献给了孩子，他是启发你心灵，培养你智慧的人，他在你一生中差不多和你的父亲一样重要。将来，当我和他都已经去世了的时候，当你在回忆起我，你也一定会回忆起他来。即使过了三十年，你一回想起今天在他慈爱的面容上隐现着的痛苦的悲哀和疲劳的表情，你就会为你今天对老师这样冷漠而感到痛苦。”

是的，在学校里我们不能因为受到老师的责备与批评，就不去爱老师。不论是严厉的责备，还是无微不至的关心，这都是老师爱的表现。老师在尽心尽力、尽职尽责地为我们付出，而我们带给老师什麽？是不是有时带给老师烦恼，常常让老师操心？书中恩里科的父亲说得对：“你爱你的老师就要像爱我的兄弟一样，不论他对你亲切的时候，还是当他责备你的时候，不论他是对的时候，还是你认为他是错的时候。他对你和蔼的时候，你要爱他;当你看见他悲伤的时侯，更要爱他。”这告诉我们：老师是最值得我们去敬爱的。我们要给老师多一份关心，多一份关爱，多一份理解，多一份支持，这样老师才会少一份烦恼，少一份疲劳。

关爱

父爱是深沉而含蓄的，它默默地笼罩在我的四周，给我无比温馨的抚爱。这是我早已无法释怀的。但从那一刻起我才明白，作父亲的，更需要子女无尽的关爱。

那是父亲40周岁的前一晚，我悄悄俯身在父亲耳边，问他想要什么生日礼物。父亲轻拍我的头顶，微笑着说：“孩子，我什么都不缺，你就是我最好的礼物。”我没说什么，当时的我只认为父亲的关爱是理所应当的，而我的无所付出是“问心无愧”的，于是便爽快地同意了。

那一天夜里，我忽然醒了，发现爸爸房间的灯仍旧亮着。昏黄的灯光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜着一本还未写完的笔记。那是他为我写下的成长日记。我按捺不住好奇心，便偷偷翻看起来：“孩子长大了，她今天竟说要送我生日礼物，她对我的孝心真比蜜还香甜，我真是这世上最幸福的爸爸„„”

我不觉有些脸红，猛然发现，我对爸爸的付出原是这么少。爸爸心甘情愿为陪我出游几日，放下繁重的公务熬夜赶工。而我却总是为了要陪爸爸下楼活动五分钟而一肚子怨气；他为辅导我学习放下了心爱的书刊，而我却总抱怨为陪他聊天耽搁看动画的时间；他为了帮我买所需用品不惜掷下千金，而我却不舍为他买一份生日礼物„„

看着爸爸疲惫的身影，眼泪终于夺眶而出。有首歌唱道：“人字的结构是相互支撑。”爸爸永远为我撑起一片蓝天，我却依然不懂事，为人子女，这样真的问心无愧吗？

第二天，我早早地为爸爸准备好了礼物。从那时起，夕阳中有我陪伴爸爸散步的身影，夜色中有我依偎着爸爸倾吐心声的音韵。我相信，我会让他成为最幸福的父亲，因为我早已是最幸福的女儿。

如果爸爸是一撇，我就是一捺，在妈妈的基础上，我们共同写出了一个大写的“人”字，见证着我们永久的幸福人生！

关爱，从我做起

如果你失去了今天，还有明天；如果你失去了金钱，还能再赚；但如果你失去了文明美德，就失去了做人的本质。而当今社会上就有不少不讲文明不美德的现象，最近我就亲身经历过一次。

星期五放学的路上，突然，一辆摩托车从我眼前疾驰而过，把当时正在过马路的一位老奶奶擦倒在地。老奶奶缩成一团，浑身打着颤，嘴里还痛苦地呻吟着。路人纷纷议论起来，可没有一个人愿意扶起她。而那位骑摩托车的人呢？早已跑得无影无踪了。我看她真可怜，却又没人去扶她，我就想去扶她起来，何况她受伤了，还是个老人。可是，我猛地想起以前电视上播放的一些新闻，说扶老人反被老人讹。因为一些人有怜悯之心，但扶了被摔倒的老人，却被老人说成是自己把老人弄倒的，反倒把责任推给自己了，因此还赔了不少的医药费。就这样，很少有人再敢扶起跌倒的老人了。那我如果扶了这位老人会不会也被讹？所以当时我就犹豫了。但是心地的善良使我无法抗拒，我最终还是用我那颤微微的小

手使劲地拉着老奶奶的手。路人也都怔住了，大家纷纷伸出手，你扶我拉，老奶奶终于站起来了。这时，身边的一个阿姨也掏出手机报了警。不一会儿，警察赶来了，他们问谁报的警，那位年轻的阿姨笑着说：“是我，我见那位小朋友和大家扶起了受伤的老奶奶，我便也鼓起勇气报了警。这位老奶奶被摩托车擦伤了！”警察叔叔转过身来，笑着对我说：“小朋友，你叫什么名字？哪个学校的？你真勇敢！我们要调查一下，你回家吧！我们一定会转告她家人的！谢谢你！”临走时，老奶奶刚神智清楚，她听说是我救了她，很是感动。她不但没有讹我，反而更加感激我。后来救护车来了，大家把老奶奶抬上救护车，这时我才放心地离开。

这件事已经过去两三天了，但是它一直在我的脑海里翻腾着。我想，扶老人不要怕讹，只要你有这颗善心，就很好了。何况，扶老人做好事也会得到社会大多数人的认可和赞许啊！

今后这样的事我还会继续做下去，文明美德，也会一直伴随着我健康地成长！

诚实与谎言作文

自古以来，诚实与谎言便是两个备受争议的话题。众多的名言警句一而再、再而三地阐述诚实的必要性、重要性，而生活中越来越多的真实事例也告诉我们有时需要善意的谎言。

诚实守信是中华民族的传统美德。记得有这么一则故事：有一家公司在进行一场商业竞争中，情势很不好，但最终还是成功拿到了这笔生意，财务部的一个职员负责计算这笔生意的利润，算着算着，他忽然发现账本上有一个错误，如果不改正，赢利下的几万元资金全部可以进他的腰包。但是，小伙子思索再三，最终还是选择将这个错误上报，从而为公司赢得了更多的利润。几天之后，他的诚实之举替他赢得了财务部经理的位置。由此可见，诚实不但可以陶冶人的心灵，还能为人带来许许多多的好处。

但是，生活中未必全是诚实可以解决的事，有时也需要一些善意的谎言：有一次，在美国有一架运输机坠毁在沙漠中，人们为了活命争夺起食物来，很多人还相互打起来，这时，一个人自称是飞机设计师，有办法修好飞机，人们在他的带领下有序的工作起来。十几天以后，飞机没有修好，但是，一支驼队经过此处，救下了这一群人。事后，人们才知道他并不是什么飞机设计师，只是一名小学老师而已，很多人骂他不诚实。他说：“如果我当时不说谎，大家能活到今天吗?”善意的谎言发挥了巨大的作用，使必死的事实扭转了乾坤，拯救了一大群人的生命。由此可见，生活也需要善意的谎言。

实际上，诚实与谎言这两个不同的对立面，在不同的逆境中能发挥相同的作用——造福人们。但这一切都取决于人们的心态，如果小伙子说谎，他不但不可能升职，而且有可能被法办;如果小学教师说了实话，没有一个人能活下去。所以，生活中人们既需要诚实，也需要善意的谎言。

辩论：讲诚信与善意的谎言

善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。

出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动。

善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。

父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉;老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长;医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生„„ 善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。

善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。

这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。

虽然说谎有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊胜于无。父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉;老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好成长;医生的一句谎

言，让恐惧的病人由毁灭走向新生„