做关爱实事 促健康成长_关爱自我健康成长
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做关爱实事 促健康成长
____高坝店镇第一初级中学关爱留守儿童工作总结
随着经济社会的发展和农村产业结构的调整及城镇化、工业化进程，外出务工人员的逐渐增多，“留守儿童”队伍也越来越庞大。毋庸质疑，如何让这一特殊群体健康成长已成为全社会及各级关工组织当前亟需解决的问题。针对“留守儿童”普遍存在的“五失”，即道德失范、心理失衡、学业失助、安全失保、亲情缺失的问题，我们着力实施留守儿童“五关爱”，即思想上关爱，亲情上关爱，生活上关爱，心理上关爱，学习上关爱为主要内容的“留守儿童关爱工程”，让他们在关爱中幸福地生活,快乐地学习，健康地成长。
一、基本情况
我校是一所农村初级中学，教职工81人，在校学生700余人，留守儿童80余人，寄宿学生70余人。两年来，我校共动员10名五老人员作为代理家长，结成了10余对“一对一”的帮扶对子。
二、主要措施
（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。一是成立“留守儿童关爱行动工作”领导小组。校长任组长、副校长、工会主席任副组长、各班主任为组员，负责关爱工程的组织领导和实施。领导小组制订详细的“留守儿童”教育工作方案，并严格按方案实施，真正使学校成为“留守儿童”身心健康发展的主阵地。二是与镇关工委及有关部门、村（居）、学校及“留守儿童”临时监护人协同配合，建立起学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”关爱教育网络体系。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
一是分类建档管理，对所有学生进行认真的摸底，摸清“留守儿童”的底数，根据掌握的情况（即留守儿童基本情况、监护人基本情况、其父母外出务工情况）将“留守儿童”分为五类（道德失范类、学习失助类、安全失保类、心理失衡类、综合及其他类），将每个“留守儿童”分类别建立情况档案，使“代理家长”在关爱“留守儿童”时能做到“心中有数，有的放矢”。
二是制作含有班主任老师、“代理家长”及监护人姓名、家庭住址、联系电话等内容的“家校联系卡”，形成一个以“留守儿童”为中心的信息网络，便于班主任老师、“代理家长”、“留守儿童”和“留守儿童”监护人四者之间相互联系，共同促进“留守儿童”健康成长。
三是实施“代理家长”和 “一对一”结对帮扶制度。因地制宜组织老领导、老教师和退休教职工担任“留守儿童”的“代理家长”，每位“代理家长”结对帮扶15名“留守儿童”，并组织“代理家长”和“留守儿童”扎实开展“五个一”活动，代理家长每周与留守儿童进行一次交流，并辅导其作业；每月与监护人、教师进行一次联系，了解留守儿童的学习、思想、生活情况，并及时与家长联系沟通；帮助留守儿童每月给父母写一封书信，为家长与留守儿童交流搭建平台；“代理家长”每期向学校关工委汇报一次留守儿童情况，提出留守儿童教育管理工作的意见和建议；每季度开展一次向留守儿童献爱心活动，关工委积极争取镇关工委领导的支持，协调团委、妇联、民政等部门，充分调动领导干部、教师、五老及社会各界人士参与向留守儿童献爱心活动。2009年，共走访慰问留守儿童30余人次，发放慰问金、慰问品。关爱活动的开展，使缺亲孩子同样得到家庭的关爱与温暖，弥补了“留守儿童”在家庭教育和情感缺失方面的不足。
（三）举行“亲情生日会”，开通“亲情”热线，架起留守儿童与家庭沟通的桥梁。以班级为单位，坚持每月为当月过生日的留守儿童举行一次“留守儿童”集体生日会，让他们享受到家庭快乐，感受到集体的温暖。同时将教师的电话设成“留守儿童”与家长之间的“亲情”热线，方便“留守儿童”与父母进行交流沟通，同时也方便外地的家长经常向班主任了解自己子女的情况。本年度继续开展了留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，向父母汇报学习和生活情况。我们把写得好的书信，在全校展示，还评选等级奖。
（四）扎实开展有助于“留守儿童”身心健康成长的各类活动。积极开展“五坚持五得到”活动，让“留守儿童”的身心在丰富多彩的活动中得到健康发展。一是坚持主题教育，让孩子在活动中得到快乐。如组织留守儿童开展以 “我是留守儿童，我要快乐生活”等主题演讲比赛，帮助留守儿童树立信心，学会独立生活，快乐过好每一天。二是坚持文体娱乐活动，让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐。如举办联欢会、运动会等活动，使留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助、力求上进的思想情操。三是坚持开展革命传统教育，让孩子在革命传统洗礼中得到快乐。如抓住重大节日、纪念日，组织留守儿童祭扫烈士墓、参观革命历史纪念馆、听革命传统报告等活动，激发留守儿童爱国热情和立志成才报效祖国的理想信念。四是坚持道德践行活动，让留守儿童在文明诚信中得到快乐。如组织他们开展“雷锋在行动”、“好习惯从点滴养成”等活动，在亲身体验、道德践行中养成良好的道德情操。为了丰富留守儿童课余生活，培养留守学生自立、自信、自强、自尊等能力，我校开展了一系列丰富多彩的活动，叠被子比赛、包饺子比赛、诗歌朗诵比赛，手抄报比赛，亲情写信比赛等，这些活动，促进了留守儿童健康成长.五是坚持综合实践活动，让留守儿童在崇尚科学中得到快乐。如组织孩子们开展小发明、小设计、小制作等活动，在综合实践中培养爱科学、信科学、用科学的良好习惯。四是注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。加强了对贫困留守的资助工作。五是启动留守儿童节帮扶仪式。为了让留守儿童感到学校就是大家庭，处处充满着温馨，处处有温暖，我校在上学年隆重地召开了留守儿童节帮扶仪式，校长李杰同志，支部书记杨德怀同志分别在会上发言，公布了留守儿童节与帮扶人的名单，让党员干部、教职工、青年志愿者等与“留守儿童”结对，在亲情上关爱，在生活上关心，在学习上鼓励，帮助“留守儿童”，及时调适和疏导其思想情绪，填补其情感空白，引导和关爱“留守儿童”健康成长。
（五）协同相关部门开展校园周边环境综合整治活动，为“留守儿童”健康成长营造良好的社会环境。在镇党委、政府的领导、协调下，与公安、工商、文化、卫生等部门，加强协作，定期开展“拒绝网吧”、食品安全检查等综合整治活动，有力地净化了“留守儿童”成长的社会环境，促进了“留守儿童”的健康成长。
在我镇有个别商户开设网吧，主打学生特别是留守儿童的主意，招揽周六周日“无家可归”孩子到家上网，予以计时收费。一段时间，有个别孩子通宵达旦沉湎于网络，弄得学习荒废，形容憔悴。好在学校发现情况，及时与当地派出所取得联系，对这些黑网吧进行严厉的打击，取得了明显的成效。与此同时，对屡禁不止的老虎机进行整治，没收多台机器，对情节严重的商户进行罚款。通过一系列强有力的整治活动，校园周边环境得到有效净化，促进了“留守儿童”的健康成长。
三、主要成效
（一）学生健康成长。留守儿童真正青春发育期，其思想非常幼稚，具有很强的变化性和可塑性。关爱留守儿童，最重要的就是要让他们健康成长。我们通过六项措施加强了留守儿童的关爱教育，让他们遵规守纪，生活自理，增强信心，学习进步。
初二年级学生周某，家长常年在外打工，公婆的话他充耳不闻。该生十分厌学，成绩差，乱花钱，吸烟，打架……算是一个家里无人管，学校又难管“老油条”，在很多人眼里他似乎成了一个可怜又可恨的人物。如果放弃，可孩子毕竟还是受教育的年龄，班主任老师于心不忍！面对现状，班主任毫不犹豫的当起了他的代理家长。第一步，革除陋习，监控开支，培养生活自理能力。班主任对他晓之以理，把学生吸烟有害健康的卫生知识讲给他听，把他带到医院作体检，亲自看看吸烟对肺的影响。同时帮助他单独用小本记录一周生活多少零用多少，细到一支笔一包纸，周末交老师审阅。一个月后，周某没有再抽烟，而且开支本上的款项越来越少了。第二步，树立信心，培养学习兴趣。班主任对他无好找好。读书不好、音乐不好、美术不好、体育不好……自然无趣，于是布置任务：一周内找自己有哪些优点。结果不到一周，他发现自己打篮球还可以，于是班主任鼓励说：那好，课余打，体育课打，周末打……渐渐地体育好起来，运动会上还拿了名次，尝到了成功的喜悦。为了让学生彻底走出差生的阴影，班主任对他降低要求。读书不好，那就写字入手，课堂写、课外写、天天一篇正楷……两周下来，他坐得住了，字也有起色；接着背诗，先背四句、再背律诗；最后读书，先看短小的再看长的，先看人物故事再读文章……如此反复，阅读有兴趣了，学习也有了信心。一学期下来，周某的成绩居然从班上的倒数第二名进步了十五名，被学校表彰为学习积极分子。
周某的故事只是学校引导转化留守儿童差生中的一个典型，正是一个又一个班主任似代理家长用永不言弃的精神和持之以恒的态度，在三尺讲台甘洒青春与热血，才让一棵棵濒临夭折的幼苗得以茁壮成长。
（二）家长安心打工。传统的农业，已不再适应时代的发展，绝大多数农民为了生计不得不离乡背井，特别是忍痛离开年幼的孩子外出打工。他们最牵挂、最担心的就是孩子的成长。一所好学校，一个好班主任，一个称职的代理家长是他们最大的愿望。在每年春节的返乡民工民意调查中，有90%以上的家长对我镇留守儿童工作给予高度评价，他们说这样的管理教育让他们在千里之外感到非常踏实。
留守儿童是外出打工家长的一块心病。初一年级张灵，家离学校较远；父母又远在广州打工，除了平时寄来孩子必要的生活费外，无暇顾及孩子的学习和生活。有一天，家长从他外婆处得知孩子染上了上网打游戏的恶习。通过长途电话，家长既训斥，又哀求，苦口婆心，但收效甚微。迫于无奈，母亲毅然放下手中的生计，无功而返，在街上租房陪读。一时间，因孩子“不听话”而返乡陪读的家长越来越多。当然，孩子在父母的监管下肯定听话。但是，对于家长来说，这无疑加重了他们的负担，绝不是一个长久之计。对于学校来说，陪读一旦离开，这些学生又会怎样呢？面对这个现状，我们深感责任重大。让留守儿童自省、自控、自立，才是真正的出路！学校加大了对留守儿童的教育管理力度。对这些留守儿童进行心理疏导，情感交流，同时通过主题班会、演讲比赛等活动，帮助留守儿童认识自我，改进自我。逐步形成了知心老师，化解心结；集体活动，传递温暖等机制。如今，张灵等“不听话”的同学再也不让父母操心。学生认认真真在校读书，家长安安心心在外打工。
（三）学校正常教学。学校是教育学生的主阵地，加强留守儿童的教育管理学校责无旁贷。然而留守儿童是学校教育教学最大的难点和痛点。上网、打游戏、逃学、说谎、欠债、打架……留守儿童普遍存在的问题，让学校和老师大伤脑筋。初二年级蒋某，由于父母多年在外打工，性格孤僻，心胸狭窄，经常因和同学闹点小矛盾便离校出走，于是班主任不得不打完所有可能联系得上的电话，找遍蒋某所有可能去的地方，一有点消息就马上赶到，“顺藤摸瓜，千里追踪”，好几天才能找到他。为此，老师在寻找学生期间，不得不和其他教师调课上，落下了全班的课程，影响了对全班的教育管理。在学生逃学期间，学生一日不回校，老师一日不安心，学校一日不安宁，班上一日不能正常上课！
自从学校加大了对留守儿童教育管理力度，通过交心谈心、典型示范、帮扶结对、以情感化等方式，在亲情上关爱，在生活上关心，在学习上鼓励，帮助教育留守儿童。现在，他们不再逃学，不再打架，不再“上网”……老师也能全身心投入到教育教学中去，学校不仅教学秩序有条不紊，而且学习氛围越发浓厚。
（四）社会普遍满意。周末不知归处，周一不知去处。过去，他们常常成群结队，游荡街头，沉迷于上网……留守儿童成了严重的社会隐患。老百姓看在眼里，急在心里。通过建立家庭、学校、社会、代理家长网络体系，全方位、多层面动员一切力量监管留守儿童，发现问题，及时教育管理。教育系统关心下一代工作受到了镇党委政府的充分肯定。几年来，我校先后被评为关心下一代工作先进单位、优秀家长学校。
加强留守儿童的关爱和教育，是一项长期的复杂的系统工程。在我们艰辛而又曲折的探索之路上，我们也惊喜的发现，留守儿童不一定就是一个烫手的山芋，相反，教育得当，他们将会比其他儿童有更多的优势。因为，父母不在身边，留给了他们更多的空间和机会。
在今后的工作中，我们将不断完善 “留守儿童关爱工程”的工作机制，不断总结，推陈出新，狠抓落实，把 “留守儿童关爱工程”工作逐步推向深入，为实现教育公平，构建和谐社会，促进留守儿童的健康成长作出新的贡献。成绩和困难
经过两年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
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