暑 期 学 习 班 小 结[材料]_暑假班结课发言
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暑 期 学 习 班 小 结
为期四天的教师培训学习结束了，通过这几天的学习，使我深刻的体会到，师德是一个人一生中永无止境的追求。对一个教师而言更是如此。从教二十多年来我感到“师德”这一词语的深重。在学习了《中小学教师职业道德规范》后我认识到《中小学教师职业道德规范》中的核心问题是“师德问题”师德的核心问题则是“爱”，以无声的爱去铸造永恒的师魂，崇高的师爱是教师所有“爱”的核心，教师对学生的“爱”即“爱心、耐心、细心”。“关爱学生”是教师最基本的职业修养，当然关爱学生不仅是爱那些活泼聪明、讨人喜欢的孩子，更要关心、呵护那些需要特别教育的孩子。热爱学生就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生而冷淡或歧视另一部分学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱。在与学生交流、相处的过程中我们应该真诚相待、热情鼓励、耐心帮助用浓浓的真诚关爱让他们在积极的情感体验中接受教育。而我作为一个中年教师常常抱怨自己工作辛苦，学生不尽人意，孩子不听话，总而言之事事不如意。所以悲观失望、沮丧愤怒的心情始终萦绕着我在这种情绪影响下，我不再留意自己的形象不再关注美丽的世界，生活目标十分渺茫。才不到五十的我就像一个饱经沧桑的老人。通过学习着实让我经受了一次心灵的洗礼。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份让人羡慕的工作，跟一群活泼可爱的孩子在一起又有什么不开心的呢。快乐是一天，不快乐也是一天，有什么理由去惩罚自己呢。去感受大自然赋予我们美好的一切在名著中陶冶自己的情操与心爱的学生一起度过愉快的校园生活……有人说幸福是一种满足，知足常乐这就是幸福；有人说做自己喜欢做的的事，心情舒畅这就是幸福；还有人说幸福就是有一个美满的家庭，有一份舒心的工作，有一个健康活泼的孩子，再有人说平平淡淡就是福。不同的人生活阅历不同，对幸福的理解
也有所迥异。我觉得幸福就是一种感觉是一种境界，我们“拥有了健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈就真正走进幸福境界了”。用平和的心对待工作和生活”“一切都顺其自然”“宽容大度有一颗向善的心”。是啊，静下心来想想自己的工作，又有多少做到了这一点。面对调皮不听话的学生，自己总是一味的教育，不断的苦恼，从未认真的考虑他们毕竟是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好动、活泼，我怎么能奢望通过几次的教育就能改变他们的天性呢？良好的情绪能带来高效的工作。我会不断的提醒自己保持良好的情绪用宽容大度带给学生阳光般的温暖。
幸福不在于从物质上获得多少，而在于内心的感触。同时每个人因职业、思想的不同对幸福也有着不同的感受。在教给学生知识中——感悟幸福。在课堂上面对一双双渴求知识的眼光我津津乐道地传授、深入浅出地引导，在课下我悉心备好每一节课，细心批好每一份作业，在座位过道间我循循善诱地点拔、不厌其烦地引导。学生吸取了知识的营养奠定了成长进步的基础。在关爱学生生活中——感悟幸福。当学生生病时我嘘寒问暖，当天气变冷时督促学生添加衣服，当学生间出现矛盾时我寻其根源化解当学生间弱被强凌时我扶弱抑强当学生家庭出现困难时我奉献爱心。学生在我的关心、呵护下愉快生活、茁壮成长 在塑造学生心灵中——感悟幸福。当学生取得成绩时，给予表扬当学生有了缺点时适时批评，当学生出现闪光点时给予鼓励，当学生心情不畅时与其谈心开导。学生心理健康心情舒畅愉快成长 真心付出不求回报。望着学生一双双求知的眼睛我幸福的笑了，看着学生一张张甜蜜的笑脸我又幸福的笑了。我觉得幸福就这么简单幸福就这么平常，我会努力做一个幸福的人，做一个幸福的教师。总之一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想新观念有探索精神和创新
精神。不仅要教好书还要育好人，各方面都要为人师表。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择。考验教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高永无止境。所以每一个教师都要长期修养不断磨练做到坚持不懈，才能使自己的思想品质修养不断提高达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。有人说快乐是一种选择，有的人快乐有的人痛苦在于一念之差。我们当教师的不仅仅在奉献在孩子们中间，我们同样在汲取在更新在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。
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