核舟记导学案_核舟记导学案及答案

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核舟记

教学目标

1、掌握课文的相关生字和文言实词，并有感情地朗读课文。

2、掌握按空间顺序说明事物的方法。3、体会雕刻艺术的精妙。【学法指导】

1．熟读课文，概括内容要点，理清全文中间部分按空间顺序说明的结构。

2．查找苏东坡游赤壁故事及苏东坡写的《赤壁赋》和《后赤壁赋》等文章，帮助理解课文。【学习过程】

一、预习指导

1．认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。

2．掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文是一篇说明性的文章。

3．了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。

4．预读课文一遍，给加点的字注音。

洢（）罔（）膝（）褶（）髻（）倚（）戌（）篆（）贻()八分有（）奇（）诎（）右臂支船

注意以下句子的正确读法（试用“/”划分朗读的节奏）

明有奇巧人曰王叔远 中峨冠而多髯者为东坡 虞山王毅叔远甫刻 5.结合语境解释加粗字的含义，整理文中一字多义的例句

（1）奇：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇（2）为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱

（3）可：高可二黍许 珠可历历数也（4）端：东坡右手执卷端 其人视端容寂 6．积累文中倒装句

（1）尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。（2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。

（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。

7．再读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。（疑问写在下面）

8．翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。

（5）苏、黄共阅一手卷。（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（7）其人视端容寂，若听茶声然。（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨

（9）而计其长曾不盈寸。（10）盖简桃核修狭者为之。

二、问题探究：

1．本文是按什么顺序写的？

2．本文重点在哪里？作者为什么要以这个作为重点？

3．本文篇幅较长，怎样才能较快地背诵出来？

4．本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？

5．同学们朗读文章第一段和第六段，概括段意。

6．开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？

7．怎样表现奇巧、灵怪？

8．来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。

9．雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。抓住船头三人的神情态度，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?

二、课堂导学:研讨探究

(一)、朗读课文，把握文意.: “核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”

(二)、按照课文内容，绘制核舟的示意图。然后选画得好的同学出示绘制的示意图，并介绍示意图。

思考：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

三、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。1．问题讨论，注意作者的细致观察。

课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？（根据问题提示，读课文，思考，划出有关语句）2．揣摩下列语句，品味文中生动传神的描写。

（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

（2）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

（3）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

四、课堂小结

学习这篇课文你有什么收获？还有什么疑问吗？

【当堂检测】

一、填空

1．《核舟记》选自张潮编的《 》。作者，字，人。2．《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子，“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。3．黄庭坚是 朝的文学家，字。4．点明核舟主题的句子是。

二、翻译下列句子

1、罔不因势象形，各具形态。2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3．细若蚊足，钩画了了，其色墨。

4．而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

三 【自主练习】 东坡画扇（宋）何远

•先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋⑨。注释

①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用 的笔。⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。(1).解释下列句中加点的词并翻译句子。某家以制扇为业（）适父死（）至懊悔不胜而去（）

(2).对下列句中加线的词语理解有误的一项是（）

A.公呼至询之（指代制扇者）B.非故负之也（故意）C.其人抱扇泣谢而出（其中）D.即以付之曰（把）(3).借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

(4).从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？

四、读写拓展

（一）悦读时间

后记: 苏轼赤壁之游, 流传千古,时在北宋元丰五年,合公元一零八二年,距今正为九个世纪,值得追念。橄榄核舟为清人陈祖章所篆,舟长不及二寸, 有篷有窗, 中有八人,情态各异,在放大镜下亦光影迷离,难以细辨。舟底并刻赤壁赋全文,鬼技神工,令人惊诧难信。七月初回台,在故宫博物院俯玩此物,已作是篇,暂不发表,留待今日(九月三日合阴历恰为“壬戌之秋,七月既望”),只为对九百年前那一个诗情哲理的水月之夜,表示无限的神往。

教学反思：