《七颗钻石》评课稿_说课稿七颗钻石

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《七颗钻石》评课稿

舒老师抓住水罐神奇的变化上《七颗钻石》，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。有三个地方也像钻石一样很亮很耀眼。

一、准确解读教材，科学确定目标

《七颗钻石》描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

舒老师既有对文本在本单元中的地位分析，又有具体的内容和思想分析，还有对童话富有想象力这种文学体裁特点的分析，全面准确。正是基于这样的解读教材，她制定了恰当的目标，具有可操作性，知识能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一，是学生感兴趣的，也是学生所需要的。

二、抓明暗两条线

变序研读 阅读教学要以读为本，但如何读却大有讲究，按部就班机械地读还是研究地读，效果大不一样。

《七颗钻石》一文中有两条线索，一是水罐一系列神奇的变化，这是本文的明线，二是爱心使水罐发生了神奇的变化，文中爱的情感的逐渐升华是本文的暗线，两条线一明一暗，相辅相成。第一课时舒老师围绕“神奇”作板块研读：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：（1）竟装满水（2）端端正正（3）银水罐（4）金水罐（5）跳出钻石，涌出水流（6）星星。第二课时围绕“爱心”作板块研读，为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让范老师们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。

这样打破了文章原来结构，变序研读，块面清晰，给了学生英雄用武之地，他们充分自学、交流、切磋，在教师指导帮助下进一步提高，这对激发学生阅读兴趣大有益处。抓住板块研读课文犹如庖丁解牛，游刃有余，不至于乱砍滥伐，是一种较好的教学策略。

三、抓重点词语

品读感悟 舒老师抓住“干涸”、“干枯”、“焦渴”这几个关键词语重锤敲打，先理解“干涸、干枯”的意思，比较能否调换位置，体会用词准确性，查字典选择“焦”的意思，培养据词定义能力，到这里，三个词语的意思学生有了理性认识。由于“所有的河流和水井都干涸了,花草树木都干枯了,人和动物都焦渴而死”这样的场景学生没有生活体验，缺少感性认识，孩子们理解可能不会很到位。于是舒老师准备了很多的图片资料，不仅生动有说服力，而且孩子们因为有了直观的视觉效果，对于理解“干涸、干枯、焦渴而死”这些词语有很大的帮助，也为由感情朗读和理解下文起了良好的铺垫作用。

在学习水罐神奇变化环节，舒老师也重视抓重点词语，比如“竟”，“喜出望外”等，做到了在重点词句上下功夫、出特色、求实效。使学生明其义，品其味，悟其情，实现工具性与人文性的统一。