火烧云第一课时_火烧云第一课时

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第七课 火烧云

一、教学目标：

1、学会本课的生字、新词，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、了解火烧云的绚烂多彩，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

二、重点难点：

1、了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。

2、了解火烧云的颜色和形状的变化，体会作者的心情。

三、教学用具：视频资料

四、教学用时：两课时

五、教学过程：

第一课时

（一）检查生字词，导入新课

1、同学们，大家在课前都已做了预习，下面我们看这些词语，你能读准确吗？

霞光

紫檀色

高寿

红彤彤

葡萄

茄子

跪着

分秒

模糊

一模一样

恍恍惚惚 师及时评价学生的自学情况。

2、刚才的词语还真没难住大家，那老师再问大家一个问题：什么是火烧云？你见过吗？

请大家认真地读一读课文，可以用自己的话说，也可以用课文里的句子来回答。

生带着问题读课文。

（二）生反馈读文情况，集体交流，评价。

你读了课文，觉得火烧云给你留下了什么样的印象？你能不能用一个词语来概括？

生回答。

（三）通读全文，理清线索

1、老师也觉得文章写得美极了，那么作者是如何把大自然的美展现给我们的？请同学们再读课文，想一想课文是按什么顺序写的？

生自读后交流思考。

2、集体交流：是按“火烧云上来了----（颜色、形状）变化----火烧云下去了”这样的顺序写的。

师：你能从课文中找出相应的句子吗？ 生回答。

3、那我们就按这个线索来读一读课文.①谁来读一读“火烧云上来了”这一部分？

指名读，其他生思考：在这一部分里写到了哪些事物？具体有什么特点？

（大白狗、红公鸡、黑母鸡、喂猪的老头儿、小白猪）如果你置身于这样的景色中，你的心情会怎样？（漂亮）请读出“漂亮”“喜悦”的感觉。

②谁来读一读“火烧云变化极多”这一部分？ 指名读，其他生思考：从哪些方面写了它的变化？

颜色：红彤彤、金灿灿、、、、；你能用一个词语来描写这美丽的颜色吗？

（五光十色，五彩缤纷，五颜六色、、、、、、）形状：马、狗、狮子、、、、、比较句子：

（修改后的句子）火烧云一会像马，一会儿像狗，一会儿像狮子。形态万千，变化多端。

这句话的原文比较，你觉得哪一句好？为什么？ ③有感情地朗读这部分内容。④你觉得还会变成什么？

⑤请仿照课文里的句子，把下面的句子补充完整。

(出示课件)一会儿，天空中出现了一只小白兔，（几秒钟，（）；很快又来了一位老奶奶，（奶奶的拐杖（），又不见了。

（四）拓展延伸：请写下自己想到的火烧云的情景。学生思考写作。

（五）播放火烧云的视频资料，加深理解。

（六）板书设计：

7、火烧云

上来了------︹变化------

下去了

（颜色

形状），过了），老）

火烧云教学反思

《火烧云》是小学语文S版四年级上册的一篇课文。在这篇课文中，我设计了如下教学思路：本课分为两课时，第一课时完成下面提到的教学目标，第二课时继续指导完善学生的小练笔，同时学习作者观察事物和积累材料的方法。

在第一课时中，我制定了以下几个教学目标：

1、学会本课的生字、新词，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、了解火烧云的绚烂多彩，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。其中目标二、三是重点和难点。

围绕目标，具体教学过程如下：

（一）检查学生对本课的预习情况，及时纠正不正确的字音，为下文的学习奠定基础。

（二）初读感知，提问问题“你读了课文，觉得火烧云给你留下了什么样的印象？你能不能用一个词语来概括？”我自认为这个问题是设计得比较好的，每个学生对文章的感知都不一样，这样的问题有助于学生对文章的理解归纳。而学生的回答也是很积极，取得了预设的教学效果。

（三）通读全文，理清线索

1、可以说我的教学思路从这个地方就开始打叉了。如果能顺着前面的思路继续提问“你读到了哪些美的文字，也给大家读一读好吗？”这节课会是比较成功的一课。而我却侧重了学生对本文写作顺序的学习，所以把应该在理解文章后的一个问题提前了“那么作者是如何把大自然的美展现给我们的？请同学们再读课文，想一想课文是按什么顺序写的？”（生自读后集体交流：是按“火烧云上来了----

（颜色、形状）变化----火烧云下去了”这样的顺序写的。）从这里看，我的教学目标是达到了，可我却混淆了教学思路。

2、接下来，我按课文的写作顺序引导学生学习课文，有感情地阅读了文章中“火烧云上来了”这一部分，效果比较好。

3、在阅读“火烧云的变化”这一部分中，自我感觉又是不太好的一个地方。在这时在，我没有侧重学生的读，还是侧重了学生对本课写作方法的理解上，预先上了第二课时的内容。如引导学生比较句子加深理解；仿照课文的写法补充句子；根据课文内容仿写句子。本来想在这里做一点儿深入，却过了火。如果能把这里修改成美读部分会更好。

4、在本课结束的时候，我放映了火烧云的视频让学生观看，本意是让学生来欣赏一下，但放在这里，目的不够明确。

总之，我觉得这节课是不能算成功的。语文教学应该注重学生的读，我在这节课里忽视了这一点，而过多的渗透了写作指导。另外还是觉得自己的语言表达不够简洁，对学生的表扬太流于形式。看来这都是我在今后的教学中应该注意的一些问题。