湖洋中心幼儿园大班第5 周_幼儿园大班第一周

2020-02-29 其他范文下载本文

湖洋中心幼儿园大班第5 周由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园大班第一周”。

2013年 3月25 日（星期一下午）

执教：王海容活动内容：结构游戏：《各种各样的桥4》活动目标：

1、2、进一步学习有效使用辅助材料，提高建构技巧。

能认真、有始有终地完成建构活动，造型合理美观，有一定的审美情趣。活动准备：1、2、1、物质准备：各种建构材料

知识准备：幼儿自己设计的桥绘画图。

将前几次游戏中幼儿建构造型较好，合理，创意使用辅助材料活动过程：的作品回放给幼儿看，启发幼儿思考和讨论：上一次哪一组的作品最受大家的喜欢？为什么？2、3、4、出示幼儿自己设计的桥规划图，选出四组最好的设计。幼儿根据自绘的规划图进行建构，教师重点对建构技巧和幼儿提出游戏要求：想象力。

（1）珍惜同伴的游戏成果。（2）爱护玩具，不可以扔玩具。

5、幼儿互相欣赏建构作品。

师：你们这组搭建的长城什么地方和别人不一样？你们最有创意的地方是哪里？你觉得其他组什么地方值得你学习？

2013年 3月 26日（星期二上午）

执教：王海容

活动一

活动内容：语言（文学）《我被亲了好几下》活动目标：

1、知道诗歌中的“亲”象征着爱与关怀，领会诗歌的幽默感。

2、体验“亲”和“被亲”的快乐，在与同伴的互动中领会爱的意义。活动准备：

物质准备：根据儿童诗内容绘制图片。活动过程：

一、通过教师的语言动作，引起幼儿的兴趣。教师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。

二、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。

引导语：①小朋友还有谁亲过你们？②你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？③你想亲谁一下呢？

三、出示根据儿童诗绘制的图片，引导幼儿观察理解。

1、引导语：你看到画面中都有什么？（阳光、日历、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。）猜猜它们在做什么。

2、教师用轻松风趣的语调朗诵儿童诗，让幼儿领会儿童诗的幽默感。

3、引导幼儿交流并讨论，知道诗歌中的“亲”象征着爱与关怀。讨论：①谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？②“亲”是什么意思？你想亲谁一下呢？（让幼儿知道“亲”代表爱和关怀。）

四、在温暖与快乐的氛围中，感受体验同伴间的亲密与爱。

1、引导幼儿与同伴相互抱一抱、亲一亲；鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。

2、讨论：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢？

引导幼儿说一说、做一做，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。

五、玩游戏“亲一亲”。

教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。活动延伸：

家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗诵给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟悉的小物品，进一步体验“亲”与“被亲”的快乐。

活动二

活动目标

1、初步欣赏情境音乐的有趣性，体验情境音乐的节奏变化。

2、学习运用身体动作表现情境音乐。

3、激发幼儿爱惜厨师的劳动成果，从小要尊敬厨师的情感。活动准备

《快乐的小厨师》音乐磁带、录音机、厨师做菜的步骤照片、图谱表（幼儿人手一张）、厨师帽、蔬菜头饰各占全班人数一半。

活动过程

一、观看图片，萌发活动兴趣。

指导语：你们看，这是什么？这几盘菜是谁做的？厨师是怎么做出来的？今天，我邀请一位厨师来做菜，他用音乐来告诉我们他是怎么做菜的。

二、完整欣赏音乐一遍。

指导语：听完这段音乐，你有什么感觉？你听出来音乐中厨师在做什么事情？音乐中厨师做了几件事？做菜的顺序是怎样的？你听到音乐有几段？

三、分段欣赏音乐。（1）欣赏第一段洗菜的音乐。

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么洗菜的？谁来表演小厨师洗菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。（2）欣赏第二段切菜的音乐

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么切菜的？谁来表演小厨师切菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。（3）欣赏第三段炒菜的音乐。

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么切菜的？谁来表演小厨师炒菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。（4）欣赏第四段上菜的音乐。

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么上菜的？谁来表演小厨师上菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。

四、听音乐画图谱，感受音乐。

指导语：刚才你们听到的音乐好听吗？感觉怎么样？这些音乐有的欢快、有的缓慢，感觉兴奋、高兴，听到音乐你想做什么事情？

（1）幼儿听音乐画图谱，表达对音乐的感受（教师出示大空图谱纸并稍加介绍）。

（2）幼儿互相交流自己的图谱，说说自己的做法。（3）请个别幼儿介绍自己的图谱。

五、听音乐做游戏。

（1）介绍玩法：我们已经知道做菜要经过洗菜、切菜、炒菜、上菜，游戏中两个人一组，一个当扮演厨师，一个扮演蔬菜。游戏规则：只能用身体部位或身体动作做游戏。

（2）第一次游戏

（3）交换角色玩第二遍游戏

六、小结结束：厨师做菜很辛苦，我们要尊敬厨师，爱惜粮食，要坚持把菜吃完，而且蔬菜有很多丰富的营养，小朋友多吃蔬菜身体就会健康。

2013年

3月 27 日（星期三下午）

执教：王海容活动内容：健康-动作《两人三足》活动目标：

1、让幼儿学会合作、共同完成游戏。

2、在游戏中体验合作的乐趣。活动准备：

带子几根，幼儿有绑带子打结的经验。活动过程：

一、组织幼儿到小学操场，整队，进行队形队列训练、比一比哪组排得又快又好。

二、做准备活动。

三、告诉幼儿游戏的名称及玩法。

出示带子，师告诉幼儿游戏的名称叫：二人三足。

1、玩法：

两个小朋友互相搭肩，将两人相靠的一条腿用布带子绑在一起，然后协调一致地向前走。

2、规则：同时走或跑到指定地点。

四、请个别幼儿先示范做一次游戏，然后讲评，使幼儿能更好地掌握游戏的玩法和规则。

五、比赛。

1、将幼儿分成4队，进行比赛。

2、为了增强游戏的趣味性，可以视幼儿在活动中的表现，二人三足或整个队一起走或跑。

六、评价幼儿在比赛中的表现。

七、组织幼儿回活动室。

活动延伸：

在平时让幼儿多锻炼，练习一起协调地走或跑，培养幼儿的合作意识。

2013年

3月日（星期四上午）

执教：王海容活动一

活动内容：语言（早期阅读）《小袋鼠旅行记》活动目标：

1、认真观察、理解图画，能连贯地说出连续图画的内容。

2、能根据图画提供的信息猜想故事的发展。活动准备：

材料配套：教育挂图《小袋鼠旅行记》（图画书），幼儿活动操作材料《小袋鼠旅行记》（图画书）。活动过程：

一、谈话导入。

(1)提问：小朋友，你们喜欢旅游吗？如果是去沙滩玩，你会带点什么呢？我们看看图画书上的小袋鼠去沙滩玩，它带了什么？

(2)引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。引导语：大家仔细看一看，图画书封面上小袋鼠的兜里和背包里都装了些什么呀？

引导幼儿指出封面中的苹果、照相机、沙铲等，了解沙铲的用途。

二、分享阅读，随着故事情节的发展，适时地组织讨论。(1)第1页：放假了，小袋鼠背着小背包，高高兴兴地来到了风光秀丽的海边。

(2)第2页：瞧！小袋鼠怎么了？它还是笑眯眯的吗？小袋鼠把兜里和背包里的东西都抖落在沙滩上，却发现有东西不见了，到底丢了什么东西？（苹果、照相机、沙铲。）可以用什么词来形容它丢了东西的心情？（着急、心烦、难过、沮丧。）

(3)第3页：小袋鼠会用什么办法找回自己丢失的东西呢？（打电话给妈妈。）小袋鼠会和妈妈说什么？妈妈会对小袋鼠说什么？

(4)第4～6页：小袋鼠开始想自己是怎么丢了这些东西的，大家仔细看这三个画面，说说小袋鼠自己认为是怎么丢掉东西的。（引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法。）

(5)第7～12页：小袋鼠返回原路寻找它的东西，当它回到公交车站的时候，发生了什么事？小袋鼠分别见到了哪几个小运物？小袋鼠会怎样和它们交流？(注意引导幼儿想象或表演故事的情节，使用礼貌用语交流。)(6)第13页：小袋鼠找回丁丢失的东西，阳光下，四个好朋友手拉着手，高高兴兴地向沙滩走去，它们心里在想，今天过得可真不一般哦！

三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。(1)引导语：刚才我们是慢慢地欣赏这本好书，现在我们要从头到尾快快地看。”(2)讨论：《小袋鼠旅行记》这本图画书里藏着各种标志，这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西。谁能来说一说：在生活中你还见过什么标志？引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。活动延伸：

领域整合：结合小兔、小狗、小刺猬的拾金不昧的精神对幼儿进行情感教育，同时通过标志的收集、创作、归类以及运用，给幼儿认知经验。

活动二

活动内容：艺术（音乐欣赏）《赛马》

活动目标

1、进一步感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、悠扬的音乐性质。

2、能创造性的表现赛马的情景、动作。

3、培养幼儿对音乐的感受力。活动准备

1、赛马课间、赛马录音、分段录音、录音机；

2、幼儿已熟悉蒙古舞蹈，了解骑马动作；

3、幼儿有跑步比赛的经验。活动过程

一、进教室，录音播放《小骑兵之歌》音乐师：草原上的风景真美，我们骑着马去欣赏一下吧！（幼儿做骑马动作进活动室）

二、导入主题