我喜欢的小动物_我喜欢的小动物免费

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“我喜欢的动物”——四年级习作教学设计

一、内容分析

《我喜欢的动物》是四年级语教材上册第四组课文后的一次表达练习，动物是人类的朋友，很多动物在我们的眼里显得那样的可爱、有趣，使人一见就生爱慕之心。本次习作内容非常贴近学生生活。

《2011年版课标》第二学段习作要求指出：“让学生乐于书面表达，增强习作的信心，愿意与他人分享习作的快乐。”本次习作内容为“我喜欢的小动物”，在设计时要力图调动学生的主体地位，激发习作的兴趣和动机，让学生乐于表达，习作的方式可以不拘形式，教学中要引导学生抓住人与小动物之间新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容来表达书写。

基于以上思考，我将本课的教学重、难点做如下定位：

1、充分调动学生的观察积累，写自己喜欢的一种动物。

2、能抓住动物的特点有顺序地进行描写。

3、能通过具体的事情表达自己的真情实感，享受作文的愉悦。

二、教学目标

1、培养学生留意观察事物和积累材料的习惯，努力提高学生的想象力，语言表达能力和评价水平，渗透爱护动物保护动物的理念。

2、能按一定的顺序描述小动物的外形特性习惯，并传达自 1

己的喜爱之情。

3、培养学生乐于表达，乐于写作的兴趣。

三、教学准备

1、课前与学生沟通交流，激发学生兴趣，拉近与学生的距离。

2、课件。课件内容有：动物图片、教师范文、生活视频等。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：大家请看大屏幕，看老师把谁带来了？

学生欣赏动物图片

师：你最喜欢哪种小动物？为什么？（指名说）

那么这节课就把你们最喜欢的动物介绍给大家吧。（板书：我喜欢的动物）

（二）明确目标，指导说话

1、出示习作要求

师：我们一起来看看这次的习作要求（大屏幕出示要求）让学生自由读，然后指名读习作要求：要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

师：表达自己的真情实感，要表达出自己怎样的情感？（指名说）

生：表达出自己对小动物的喜爱之情

师：对，要表达出自己的喜爱之情，那可以从哪些方面写动

物呢？（指名说）

预设：

生1：可以写动物的外形

师：写动物的外形应该抓住动物的哪些部分来写？

生2：头部、眼睛、嘴巴、耳朵都可以写

生3：还可以写四肢、毛发

师：你们说得真好，除了可以写外形可以写动物的哪些方面？

生1：可以写动物的生活习惯

师：动物的生活习惯特点又应该写哪些方面？

生2：吃饭、活动、睡觉

生3：脾气、性格、爱好

„„

师小结：抓住了动物的外形、生活习性就能写出动物的特点，要写好就抓住这种动物与众不同的特点来写，如果能写出你与动物之间的故事，那你的习作就更真实感人了。

2、范文出示，归纳方法

师：这节课老师把自己喜欢的朋友带来了：（大屏幕出示狗“嘟嘟”）嘟嘟可逗人喜欢了，你瞧，它的眼睛黑亮黑亮的，特别是到了晚上，就像两颗宝石，还闪闪发光呢！它金黄色的毛夹杂着许多白色，在阳光的照耀下油光闪亮色，像涂了一层油，用手一摸滑溜溜的，真是舒服极了，它的脚上有肉垫，走起路来无

声无息，一不小心就跑到你的脚边和你闹。（指名读）

师：你喜欢小狗嘟嘟吗？哪些地方你觉得写得好？

预设：

生1：“它的眼睛黑亮黑亮的，特别是到了晚上，就像两颗宝石，还闪闪发光呢！”这句话写出了眼睛的特点

生2：“用手一摸滑溜溜的，真是舒服极了”“走起路来无声无息”这句话写出了自己的感觉。

生3：“在阳光的照耀下油光闪亮色，像涂了一层油”这句话说明作者观察的很认真。

„„

师小结：很高兴你们也喜欢嘟嘟，如果你们能像老师一样有顺序的写下来，注意观察，写出动物的特点和自己的感受就能很好的表达自己对动物的喜欢之情。

2、全班交流，介绍自己喜欢的动物

师：现在老师给你们几分钟时间想想自己最喜欢的动物，然后介绍给大家。（出示友情提示：介绍你喜欢的动物的某一方面； 要有一定的条理；做个文明的小听众。）

学生思考后，师问：谁愿意和大家一起分享自己喜欢的动物？（学生说）

师：刚才同学们说的都是动物的外形，有没有介绍动物其他方面的？

点评预设：

a你这段话围绕着一句话来写的很有条理。

b你对动物的动作、神态表达得很准确，描写得很真实，可见你有多么喜爱它呀。

c你观察得真仔细，还运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了自己对动物的喜爱之情。

（三）指导习作方法，学生练写片断

师：别看嘟嘟那么逗人喜欢，可它有个与众不同的特点，让老师束手无策，你们猜猜是什么特点呢？（学生猜）老师告诉你们就是——懒。我们来看段视频，并把你们看到的用一段话写下来。（播放视频）

学生认真看视频

师：在写这段话的时候我们可以对它进行动作描写、表情描写、心理描写（板书：动作、表情、心理），想想它会说些什么，想些什么呢，让我们再看一遍视频，请大家仔细观察了。

学生再次看关于“嘟嘟”的视频，如果这段视频能让你想起你喜欢的动物，也可以写其他动物。（出示课件:

1、嘟嘟在我们家那可是“懒”名远扬。„„

2、小白兔可爱极了。„„

3、乌龟吃东西的样子可真有趣。„„

4、我家的金鱼是个“胆小鬼”。„„

5、“淘气包”花猫自从来到我们家就天下大乱了，这不它又闯祸了。„„

6、瞧，我们家的“战斗鸡”又在那开战了。„„）

生进行练写片断，教师巡视指导。（边巡视边提醒学生：坐姿要正确，把字写端正）。

（四）互动交流，指导修改

选取不同内容的文章展示，请学生读，然后师生共同评改。评改要求：是否写出了动物的特点，用词是否恰当，语句是否通顺，标点是否正确，描写是否细致，有否表达自己的喜爱之情，书写有否规范„„

3、师小结：看来我们班的小作家可真不少呀，通过你们的细心观察，你们不仅写出了嘟嘟还写出了其他动物的与众不同，而且老师还在你们的字里行间里体会到你们对动物的喜爱之情。

（五）归纳总结，拓展延伸

课后同学们可以把没有写完的部分接着写，要写出动物与众不同的特点表达自己的喜爱之情，再给它加上开头和结尾就是一篇很好的习作了。

五、板书设计

我喜欢的动物习性 ．．

动作表情心理