单元整体阅读_单元整体分析

单元整体阅读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“单元整体分析”。

单元整体阅读

——课堂教学随笔

（桑植县澧源镇第二小学 张金菊）

拓展阅读，可以是课外拓展，也可以将一组课文作为某一主题内容的拓展。例如：人教版语文三年级上册第三组课文，本组以秋天为专题,由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

我从口语交际“说说你印象中的秋天” 然后进入本组课文的学习。（这样导入：夏天，在不知不觉中褪去了她的色彩，秋雨，带着清凉、带着温柔，轻轻地，轻轻地，打开了秋天的大门。呈现在我们眼前的将会是一幅怎样的秋景呢？大家快来读一读《秋天的雨》）通过朗读，表演等不同的方式，读懂课文，理解课文，知道课文从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的动物三方面对秋天进行了描写。学习过程中，学生学到了从不同的角度去描写某一事物。“菊花仙子得到的颜色就更多了，淡黄的、紫红的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这段话很美，除了美美地朗读，我还引进了不一样风格的、描写菊花的优美文段

“ 瞧!那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢!看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧!”

“秋天到了，公园里长满了菊花，远远望去，它们千姿百态，有的像一个圆球，风一吹，就上下摇摆起来，就像一个个胖乎乎的小脑袋向我们点头;有的像一团卷发，一缕缕发丝在风地抚摸下翩翩起舞;有的菊花一个挨着一个，就像一片彩色的海洋。走近一看，它们色彩丰富，有粉色、黄色、白色、绿色、紫色、红色”

“菊花的叶子呈碧绿色，毛茸茸的外表。有了它的衬托，菊花才会显得更加美丽、更加明艳了。”

“菊花千姿百态，有的像一个害羞的小姑娘，把整个脸都缩到了房子里;有的争奇斗艳，像一张张灿烂的笑脸;有的好似在和我捉迷藏;到叶子下才能找到它们。菊花的花瓣形状也各不相同，有的如节日里盛开的礼花;有的像一个小碗;有的似太阳花的颜色也丰富多彩，红的似火炬，黄的如稻谷，白的像白雪，粉的似睡莲那美丽的花朵，会把你带进一个童话世界。”

上面的阅读材料，有的从菊花的姿态进行描写，有的从菊花的颜色进行描写，有的运用了比喻，有的运用了拟人的写法，这些材料的阅读，不仅加深了学生对菊花的了解，增进了对菊花的热爱，还学到了如何把事物写具体、写生动。《古诗两首》即《九月九日忆山东兄弟》和《夜书所见》都描写了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念。我还引进了：

1、枫桥夜泊【唐】张继（同样写对家乡、对亲人的怀念）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

2、山行【唐】杜牧（写秋天的美景）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3、西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾（清凉的秋夜，透出人们丰收的喜悦）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

导入第三篇课文的学习：秋天是美丽的季节，我们可以描写秋天的美景、秋的思念、丰收的喜悦，还可以写孩子们在秋天里活动的欢乐。快来读一读课文《风筝》吧。（根据自己的设计思路，本课能准确、流畅、有滋有味地朗读，边读边表演就可以了。）

导入第四课：我们可以看到秋天的美景，闻到秋天的香味，还可以听到秋天的声音，请认真朗读《听听,秋的声音》

单元整体构思，根据教材特点，精心设计，课内拓展与课外拓展相结合，提高学生的语文素养和写作水平。