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2012―2013学年第二学期 河南师大附中

七年级《语文》第二单元复习试卷

一、阅读《鲁迅自传》完成1—6题。

1、给下面加粗的字注音或根据拼音写汉字。乞（）食者

学jí（）

侮（）miè（）

chón（）办

衰（）落

彷（）徨

2、自传，是作者记述生平事迹的文章或书籍，是为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己一生的经历系统地介绍出来。《鲁迅自传》就是鲁迅自述生平，为自己写的传文。本文题目透漏了文章的主要内容，言简意赅。

3、《鲁迅自传》选自《鲁迅全集》，作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是现代文学的奠基人。1918年首次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》（一九一八年初做小说）；1921年发表了中篇小说《阿Q正传》。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（一本回忆记，原名是《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》（一本论文）《热风》《华盖集》《华盖集续集》《二已集》（四本短评）《南腔北调集》《三闲集》《花边文学》《且介亭杂文》等。

4、名句默写。

（1）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》（3）度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——《题三义塔》（4）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？——《答客诮》

5、整体感悟。

《鲁迅自传》简要交代了自己从1881年出生到1930年近50年的人生经历、思想发展转变的历程以及著作情况，直接间接地表现出鲁迅反抗压迫、追求光明、为国为民、积极正直的人生态度和深沉的爱国情怀，也反映出他勤奋创作、不懈奋斗的精神。

6、阅读《鲁迅自传》全文回答下面的问题。（1）给每一自然段拟写一个小标题。（不超过6个字）解析：①18岁前的家境②求学的经历③回国工作情况④丰硕的成果（2）“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。”“变故”具体指的是什么？能否将“变故”换成“变化”，“寄住”换成“居住”？家庭的变故带给鲁迅怎样的影响？ 解析：“变故”具体是指鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊而被罢官下狱，加上父亲病重，家道急剧衰落。

不能将“变故”换成“变化”，“变化”是指事物在形态或本质上产生新的状况，不合文意；“变故”指意外发生的事故或灾难，“变故”一词确切地写出了“我”家由“并不很愁生计”忽而变成“几乎什么也没有了”的遭遇。

也不能将“寄住”换为“居住”，“居住”是指较长时期地居住在一个地方，而文中的本试卷共4页第1页

“我”只是暂时居住在一个亲戚家里；“寄住”中的“寄”字有寄人篱下、依附别人的意思，同时一个“寄”字也点明家境的困难程度，并与文后“有时还被称为乞食者”互相印证。若换之，则作者“不得已而为之”的心态就无法表现。

影响：急剧的变化使鲁迅深刻地感受到世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了他强烈的怀疑精神和批判精神。

（3）“我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。„„这是我乡里衰落了的读书人家子弟所长走的两条路。”句中的“两条路”具体指什么？试分析该两句话所蕴含的思想情感以及作用。解析：“两条路”具体是指“做幕友或商人”。

这两句话写出了鲁迅面对家庭变故，不愿寄人篱下，而“决心回家”，“决心”二字充分显示出作者自尊、自强、自爱的人格；面对父亲去世，家境困难，作者“总不肯学做幕友或商人”，一个“总”字写出了家人和亲友屡次劝说作者走那条“衰落了的读书人家子弟所长走的两条路”的现实和我坚决拒绝的态度。由此可以看出鲁迅既不愿做官老爷的师爷，为虎作伥、欺压百姓；又不愿做商人，贪图财富、唯利是图，这表现了少年鲁迅强烈的爱憎、鲜明的个性以及胸怀大志、卓尔不群。

作用：第一句话简介家庭的变故，为下文“我”的人生选择做铺垫；第二句话起着承上启下的过渡作用，承接上文家庭变故所带来的“连极少的学费也无法可想”的结果，开启下文，自然引出第二段文字，即求学历程中的人生选择。

（4）第二自然段概括了鲁迅人生道路上的三次转折，简要概括其内容并谈谈你对其认识。解析：第一次：由“水师学堂”“改进矿路学堂”想走实业救国的道路；

第二次：矿路学堂毕业后被派往日本留学，并决意学医，走医学救国的道路（原因是“我确知道了新的医学对日本维新有很大的助力”）；

第三次：进仙台医学专门学校学两年后，决意弃医从文，走文学救国的道路（原因是“觉得在中国一好几个人也无用，还应该有较为广大的运动„„先提倡新文艺”）。

纵观鲁迅的思想发展的历程，他所学的专业几经变化，但是救国救民的爱国心矢志不渝，从未动摇过。（5）“还应该有较为广大的运动．．．．．．．”中“较为广大的运动”是指什么？ 解析：是指新文化运动，即用文艺来宣传群众，改变国民的精神。（6）鲁迅回国的原因是什么？这表现了鲁迅什么样的情感？

解析：回国原因：因为我的母亲和几个别的朋友和希望我有经济上的帮助。这表现了鲁迅对家人、对祖国的怀念和热爱之情。

（7）“我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出．．．．．．，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出．．．．．．，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒．．．．绝了．．。”中加粗的语句表达了作者怎样的思想情感？ 解析：“第二年就走出”的“就”表时间之短；“第三年又走出”的“又”表重复；“到底被拒绝了”的“到底”意为最终，语气中含有失望的成分。这些词语表现了政局混乱、社会黑暗，表达了作者理想与现实不相融合的无奈、苦闷、失落、伤感、惆怅和愤懑之情。（8）“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我。”谈谈你的本试卷共4页第2页

理解。

解析：该句话含蓄地交代了1926年的“3·18”惨案。“不好”是对鲁迅的指责和诬陷，同时，用轻描淡写的语气和略带愤慨的笔触体现出鲁迅对反动文人和反动政府的蔑视。（9）如何理解第三自然段中“四月辞职”？ 解析：“四月辞职”暗含1927年的“四一二”反革命政变。以蒋介石为首的国民党右翼分子大肆地捕杀共产党员和国民党左派分子。在这次重大事件中，鲁迅看到了更多的杀戮，认清了蒋介石的反革命本质，不愿意在反革命区任职，因为坚定的政治立场而决然辞职。（10）谈谈你对“我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好．．的文章。”中“不好”的理解。解析：“不好”是鲁迅对自己创作成果的评价，含有自谦之意，显示出一代伟人的谦逊品格。（11）第四自然段与前文有何联系？有人说，传记以写生平事迹为主，而第四自然段关于著作情况的描写与文章关系不大，可以删去。对此你有什么看法？

解析：联系：丰硕的创作成果是前文鲁迅思想经历三个阶段的发展之后的必然结果，作者正是以文艺救国的信念为动力，勤奋创作，不懈努力，才会取得如此丰富的成果。

不可以删除。鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家，他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是其歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式。他的著述是世界文化中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，删除会使传记有很大的缺陷。

（12）结合课文谈一谈鲁迅是一个怎样的人？ 解析：①少年鲁迅面对家遭变故而“决心回家”看出其自尊、自爱、自强的人格，面对父亲去世而“总不肯”走“衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”看出鲁迅胸怀大志、卓尔不群，对黑暗现实极为不满，心中有着追求新事物、新思想的崇高理想。②青年鲁迅在求学过程中三易其志，弃医从文，使我们深切地感受到鲁迅深厚的爱国主义情感。③回国后的多次“走出”表现了鲁迅上下求索、追求真理的精神以及与反动派势不两立的坚定的革命立场。

（13）谈一谈本文的写作特色。

解析：言简意赅，内容丰富；衔接紧密，过渡自然。

（14）有人说，鲁迅已经过时了，因为他爱骂人，尖酸刻薄，心胸狭窄，缺少涵养，这样的人在现代社会里将孤立无援，难以立足，更难以走向成功。你怎么看待这一问题？

解析：鲁迅永远不会过时，鲁迅精神是永远值得所有中国人珍视的巨大的精神财富。我们应该具有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生态度，应该具有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的爱国情怀，应该具有“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的忧患意识。曾经，我们的祖国苦难深重，人民生活在水深火热之中；现在，我们国家的发展仍面临重重阻力。鲁迅先生对国民劣根性的剖析、对国人的殷切期待和深沉的爱国之情，正是我们国家建设不可缺少的强大的精神动力。（15）试写出几句鲁迅的名言。解析：①时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。

②哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。

③悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看。

本试卷共4页第3页

二、阅读《毛泽东的少年时代》完成7—10题。

7、根据拼音写汉字或者给加粗的字注音。

慷慨（kāng kǎi）恫吓（dòng hè）吓（xià）唬 把柄（bǐng）晓谕（yù）沮丧（jǔ sàng）shàn（膳）宿 驯（xùn）服 懒duò（惰）怒不可è（遏）

8、解释下面词语的含义。

引经据典：应用经典中的语句或故事。如饥如渴：形容要求非常迫切。青黄不接：指庄稼还没成熟，陈良已经吃完，比喻人力或物力等暂时短缺，接续不上。例句：

爷爷曾讲到，解放前几乎每年都有一段青黄不接的日子，人们常常饿肚子。怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。指摘：跳出错误，加以批评。

克勤克俭：既能勤劳又能节俭。克，能够。

9、《毛泽东的少年时代》的作者是埃德加·斯诺，美国记者、作家。主要作品有《西行漫记》《大洋彼岸》《远东前线》《毛泽东的少年时代》选自《西行漫记》（原名是《红星照耀中国》，英文名即Red Star Over China）是一篇：传记（文体）。文章以时间顺序记叙了毛泽东的主要经历。埃德加·斯诺他于1936年访问陕北根据地，1937年写成《西行漫记》一书。

10、阅读《毛泽东的少年时代》第9—19自然段，回答问题。

（1）第19自然段中“这些事情接连发生，在我已有反抗意识的年轻心灵上，留下了磨灭不掉的印象。”中的“这些事情”主要指的是什么？ 解析：①公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了顺利（第10段，有一件事我记得特别清楚）；②在学堂和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书；③同情造反的饥民（第15段，那年发生了严重的饥荒。第16段，这件事在我们学堂里讨论了许多天）；④钦佩“激进派”教师（第18段，这时还有一件事对我有影响）。

（2）第9—19段写了毛泽东13岁至16岁的哪几件事？从中可以看出他有何个性？ 解析：⑤读小册子，意识到“国家兴亡，匹夫有责”（第19段）。从反对家庭专制和暴力，发展到对穷人的同情，对不合理的社会制度的不满，表现了他志向远大、喜欢读书、擅长思考、有独到见解的性格。

（3）选文中毛泽东几次离家出走？其原因是什么？请具体分析。解析：两次。第一次是因为父亲当众骂“我”“懒而无用”，“我”愤然离家。这是出于本能的反抗（同反对教员打学生而“罢课”离家）。第二次离家是为了求学，这时的毛泽东已经立下大志，要为“国家兴亡”而读书（第14段）。这一次是自觉、主动、有目的的行为。（4）怎样正确看待毛泽东的“叛逆”性格？今天如果在家里或学校遇到不如意的事，该如何解决？谈谈你的看法。

解析：少年毛泽东的“叛逆”性格在选文中主要表现在①不堪父亲当众骂他而以死相逼；②违背老师和父亲的意愿专看“造反”和“改良”的书；③不顾父亲的反对而从家里逃出恢复学业。这些行为充分体现了少年毛泽东反对封建教育和专制的思想，这在当时是进步的行为。但是今天我们应该联系现实，多和父母老师进行沟通交流，那么很多问题就会得到解决。（5）选文可以看出毛泽东的父亲是一个怎样的人？（专制、教子无方、欺软怕硬等）

本试卷共4页第4页