教学拾遗_曹刿论战教学拾遗

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教学反思《教学拾遗——班主任的工作心得》

张桂君

在这些年的教学过程中我也在不断地学习，不断地反思，我觉得班主任的工作有时候可以说成是一门学问，下面我就来说一说我对这个工作岗位的心得和看法。

首先作为班主任首先要在学生当中树立威望，和信服的健康形象才能领导整个班级健康向前第一在处理班务工作时要公平合理、公正严明、坚持实事求是，不谋私利、一视同仁，也就是说处理矛盾和事件时，要先调查取证，弄清事情的原委对的表扬错的批评，不分远近奖惩分明。例如班里经常有听话懂事的孩子很得老师的重用和喜欢，一但犯了错误，一样要批评在所有学生的心中树立一个不徇私枉法的公正形象。

第二关心学生的心里健康。及时沟通多进行心灵交流，及时引导孩子不能再错误的思想里一蹶不振。例如我们班里就有一个学生平时成绩优秀，上课积极举手，也能认真听讲，可是下个学期就开始出现作业不认真完成，课上也是心猿意马，叫起来也是无言以对。针对这个情况，我找家长了解情况，原来妈妈又生了一个小弟弟全部精力发生了转移，又把他送到了爷爷奶奶那，我与家长分析，这可能是影响孩子精神萎靡的主要原因。建议家长和孩子进行心灵对话，同时我也找他进行心灵抚慰，告诉他父母依然爱你，也没有抛弃你，只是他们分出去一点给弟弟，弟弟和你可是手足情深，在父母眼里没有轻重，十个手指咬哪一个都痛，进行了几次谈话之后，孩子果然发生了一些转变，开始恢复往日的精神。

第三出色解决班里的调皮学生，杀一儆百。在班集体里总有大家公认的“厉害角色”所谓的厉害就是敢于冒他人不敢冒的危险，或者爱挑起事端，蛮不讲理，他们往往影响班级里一小撮人蠢蠢欲动。这样的孩子就要抓住弱点进行教育再深入动之以情，冠以好声望和责任在夸奖中让他从内心改变，也就是所谓的情感感化。

第四班主任自己要为人师表，言行一致，我相信身教重于言教，无论在什么样的班级如果有一位说话算数，做事雷厉风行的班主任那么班级里的孩子会倾向于这方面的发展，如果我们一直强调学生应该这样做，那样做，可自己所说的并没有做到那么何以服众呢。

第五班主任要知错能改，敢于承担自己的错误那么你换来的一定是钦佩的目光，记得有一次，班级里一个经常犯错误的男生中午来的的很早，在楼道里正帮一个孩子擦鼻血，我当时想一定是他在楼道里跑撞伤了别人，我于是上前带着批评的语气质问，孩子有些委屈的告诉我，不是他撞得，他在帮忙，我意识到冤枉了他，在头上课的几分钟我在全班同学面前，表扬了他，并表示道歉。孩子骄傲地笑了，他的微笑里带着对老师的爱和钦佩。

第六老师在校除了交给学生知识，我说老师也是一名勤杂工。每天不但脑子在不停的思考，眼睛也要多看多观察，同时还要在班里安排自己的眼线。做到眼观六路耳听八方。除了这些还要口勤，对于低年级的孩子，要不停的叮嘱安全教育，手脚还要跟上总之一切都要跟得上孩子们的节奏。才能时时走在前，事事做到前，从而防范于未然。

第七转化后进生也是一项艰巨的任务，这也是体现班主任能力的重要一项，班里经常有个别的几个孩子不会听讲，一心只铺在自己的世界里，这样的孩子就要找到突破点，联系家长共同发觉优点并扩大，同时带动他对别的学科产生兴趣，激发学习的潜能。从而达到转化的目的。

第八班主任不仅要教好自己的学科使学生们从不同层次感受学习的乐趣，班主任还是架起学校和家庭的桥梁，所以要能够正确的传达学校的教育理念还能过加强家长与其他任课教师的交流。是整个班集体全面的稳定的发展。

以上只是我个人的一些看法和想法，还有更多的工作在考验我们班主任，尤其是当今社会，科技无限发达教学水平不断地创新和提高，我们要想成为一名合格的班主任，就要不断地学习补充自己，同时也要反思自己的不足及时改正，让我们班主任的工作与时俱进，不断革新，超越自我！