六年级第一单元同步作文_六年级上单元同步作文
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第一单元同步作文
童年趣事
教学目标
选择一件有趣的事情来写。确定作文中心，根据中心选择材料，写清有趣的事情是什么，自己能从中懂得什么。要把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。
教学重点
确定作文中心，写清难忘的事情是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训。
教学难点
确定作文中心，写清难忘的事情是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训。修改自己的作文。
教具准备
多媒体课件
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
提出这次习作的要求，引导学生开拓思路，准备写作的材料。教学过程
一、激趣导入。
童年时多彩的，童年是充满幻想、童趣和纯真的。在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少让人永远怀念的故事啊！让我们共同写一写童年的趣事，好吗？ [板书：童年趣事]
二、交流启发，拓宽思路。
1、说说你要写一件什么事情。
2、这件事情的过程是怎样的？
3、你从中得到什么教训？
三、提出习作的要求。
1、选一两件趣事写。
2、自己拟个题目。
3、按事情发展的顺序，有条理地记叙内容。
4、内容要真实、具体。
5、字数在四百字以上。
四、学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，并注意全班同学的习作情况，选择典型作文，以便作文讲评。作业设计
学生继续作文
板书设计
童年趣事
要求：
1、选择一两件趣事来写。
2、按发展顺序，有条理地记叙。
3、内容真实、具体。
4、字数在400以上。
第二课时
教学内容
指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。
教学过程
一、教师总结本次习作的优、缺点。
1、大多数同学写得有重点、有条理。
2、写得有趣真实。
3、有个别同学写得不太符合要求。
二、交流习作。
1、指名朗读习作。
（让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。）
2、读后评议
（１）针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么地方。（２）重点：有重点、有条理、内容具体、真实。
三、重点修改。
选择
一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修改。１、指出本文的优点。
２、指出不足之处。
３、提出修改方案
四、学生修改自己的习作。
作业设计
1、学生记叙修改自己的作文。
2、学习《课外阅读》。
板书设计
习作讲评
优点：
不足：
修改：
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