写话、习作目标之我见_写话习作

写话、习作目标之我见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写话习作”。

浅谈写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价中意义

在语文教学中，写作占得分值甚大，也可见，写话习作教学在语文教学中的重要地位。《新课程标准》中规定：义务教育阶段学生写作的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。课标建议中指出，关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。学完这个专题后我对写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价有了新的认识.我从事低年级语文教学，在培养低年级学生写话能力的教学中，我发现最重要的是让学生对写话有兴趣，觉得有话可说，有话可写，而不是一种负担。小学第一学段（1-2年级）写话目标是：

1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2、在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语；

3、根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”因此在一年级学生刚入学时，我让学生用拼音写一句话，不限内容。学习写生字时就用学习的生字（不会写的用拼音代替）写你看到的或听到的事情，甚至是一条短信也可以。结果学生的兴趣很高，内容更是丰富多彩。每天不用我布置作业学生早早的就完成这项作业了。其实在写话中学生不仅有了兴趣也养成了一种好习惯，那就是乐于写话并且留心周围的事物。慢慢的大家总结出要写一句完整的话，要交代清（时间）谁在哪里干什么？我感到很欣慰。到了中段，习作教学把写话教学提升了一个坡度。三年级就是一个转折期。好多孩子犯了难。针对此情况我在每天午自习时间留几分钟交流我们周围的人或发生的事等等，让学生觉得写作文就是将你看到的人或事写下来，这样降低了习作的难度也让学生有话可写，努力做到我口说我心，我手写我心。通过鼓励，孩子们在交流中丰富知识，获得方法。

总之，写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价是语文的综合性学习评价，我觉得兴趣是第一位的。教师的评价要多鼓励，我爱写范文，也能起到示范的作用，遵循写话习作目标序列的安排，从小抓起，扎扎实实做好训练，相信许多习作难的问题也会迎刃而解。