小动物过冬评课_小动物过冬公开课

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《小动物过冬》评课稿

《小动物过冬》是一则童话故事，课文不仅生动地介绍了有关小动物过冬的知识，而且处处流露出朋友之间温暖的情谊。下面我来谈谈这篇课文教案设计的几大优点 ：

一、用“蹲下身子看儿童的姿态教学”的，这篇教案中所采用的语言非常儿童化，符合低年级儿童的心理特点，在低年级孩子们看来这就是学习的趣味，是深受孩子们喜爱的。“它们可是今天故事的主角哦，快来打个招呼吧！”以打招呼的口吻去朗读词卡，很有创意！“三个小动物邀请大家读课文呢！”原来读课文是小动物邀请的，孩子们一听就很乐意朗读！自读过课文，检查生字时老师说“瞧，生字宝宝排着队来和小朋友们见面了！”读绿线内的生字称作过“绿色通道”，“小老师教得认真，小朋友学的用心，现在考考你，睁大眼睛，集中精神，看看哪个小调皮会跳出来？”童趣盎然，这样的亮点枚不胜数。在激发孩子学习兴趣的同时特别关注学生良好习惯的培养，当小老师其实就是鼓励学生参与课堂，夸奖小朋友“学得用心，睁大眼睛，集中精神，”其实就是培养孩子认真倾听的好习惯。

二、注重词语的教学，低段语文主要以字词教学为主，老师独具慧眼，能发现这篇课文中轻声词语特别多，老师非常有心能发现轻声与轻声不同，也能归类，第一类：“日子”“虫子”末尾带有“子”字轻声的词语，第二类：“哥哥”“妹妹”称呼的尾字念轻声，第三类：“天气渐渐凉了”“冬天快要来了”等短句子末尾也念轻声。通过词语的朗读让学生自己去发现总结这些词语的特点，并由此让学生拓展出这样的词语还有哪些，这是教学的上上策略，学生自己发现自己说出，教学的下下策略是老师替代学生的说，替代学生的思考。

三、生字的教学很有策略。例如“商”的商为了防止学生写错，老师很有办法，“一个人怎么商量呢？几个人人七嘴八舌才叫商量。”