生活语文 第一单元_生活语文语文生活
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第一单元 学校生活
1、老师同学
教学目标:
1、倾听与说话: A:听懂词语,能自己看图片读出“老师”“同学” B:注意倾听,能跟老师读出“老师”“同学” C:能安静的做到倾听,可以发出“a”
2、识字与写字: A:能结合图片认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能独立完成连线 B:能跟读认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能在指导下连线 C:感知“老师”“同学”,学习握笔姿势,教师手把手完成连线
3、阅读: A:能看图读出“老师”“同学” B:能跟读“老师”“同学” C:感知“老师”“同学”
4、综合性学习: A:理解“老师”“同学”的词义,知道“老师”“同学”指的是谁 B:知道“老师”“同学” C:感知“老师”“同学” 教学重、难点: 重点:能正确读出“老师”“同学”,学习握笔姿势 难点:理解“老师”“同学”的词义,完成连点描线 课时安排:3课时
第一课时
教学过程:
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期，星期，天气。
二、新课导入 出示图片“第一单元学校生活”,开学了,同学们都到学校上学了,同学们看看图片里的情形熟悉吗?同学们是怎么来到学校的,在学校后遇见了谁?引导学生自然的说出“老师”、“同学”。
三、教授新课
1、出示课题,“1 老师同学”并带着学生读课题。
2、出示课文图一,引导学生看图,图一谁?(一个老师手里拿了一本生活语文),所以图片里面的人是谁?教师也模仿图片里面的样子,拿起课本,让学生看。最后说出图一是老师,领读“老师”,并且反复教读。
3、出示课文图二,引导学生看图,图二又是谁?(几个同学围在一起看书),所以图片里面的人是谁?教师引导同学观察看看自己的身边。最后说出图二是同学,领读“同学”,并且反复、逐个教读。
4、巩固练习
看图识别出“老师”“同学”。
第二课时
教学过程:
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期，星期，天气。
二、教授新课
1、游戏“找一找”
出示图三,教师说“老师”“同学”,让学生找一找哪张图片是老师？哪张图片是同学?及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“老师”“同学”。
2、出示词语“老师”“同学”,让学生熟悉字形,巩固“老师”“同学”。
3、学习握笔姿势,教师手把手指导。
4、完成连点描线,指导和辅助BC层次学生。
三、巩固练习
出示一些老师、学生卡片，让学生分别说出。
第三课时
教学过程:
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期，星期，天气。
二、教授新课
1、出示图四,让学生结合场景说词语(“老师”“同学”)。并让学生结合实际指出教室里谁是“老师”？谁是“同学”?
2、把“老师”“同学”两个词语卡片贴在小黑板上,请学生认读,拿出班上同学和一些任课老师的照片,让学生贴一贴,检查学生是否掌握了“老师”“同学”的词义。
三、巩固练习
出示练习题，让学生独立完成，或在指导下完成。
第一单元 学校生活
2、学校
教学目标: 倾听与说话: A:能听懂词语,能看图读出“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二”
B:注意倾听,能跟说“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二” C:能安静的做到倾听,可以发出“a” 识字与写字: A:认识生字“一二” B:熟悉生字“一二” C:感知生字“一二” 阅读: A:能自己看图读出“学校”“一年级”“二年级” B:能跟读“学校”“一年级”“二年级” C:感知“学校”“一年级”“二年级” 综合性学习: A:理解的“学校”“一年级”“二年级”词义,知道学校是上学的地方,我们是一年级学生。
B:知道“学校”“一年级”“二年级”词义 C:感知“学校”“一年级”“二年级”词义 教学重、难点: 重点:能正确读出“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二” 难点:理解“学校”“一年级”“二年级”词义,认识生字生字“一二” 课时安排:3课时 教学过程:
一、课前常规
1、上课起立,师生问好。
2、日期，星期，天气。
二、复习导入
拿出“老师”“同学”的词语卡片,请同学们认一认,教师领读“老师”“同学”。出示第一课图一,请同学们看图，读一读。
三、教授新课
1、出示课文图一,引导学生观察图一,说一说图一是什么地方?(学校)。出示课题“2 学校”并带着同学们读课题。领读“学校”,并且逐个教读。
2、出示课文图二,引导学生看图,图二是什么地方?(一年级教室门口),教师说出是“一年级”,领读“一年级”,并且逐个教读。
3、出示课文图三,引导学生看图,图二是什么地方?(二年级教室),教师说出是“二年级”,领读“二年级”,并且逐个教读。
4、发音练习“a”,出示本课的两个生字“
一、二”,认读“
一、二”。注意矫正学生的发音。
5、游戏“找一找”,出示图四,教师说“学校”“一年级”“二年级”,让同学们找一找哪张图片是?及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“学校”“一年级”“二年级”。
6、出示生字“
一、二”、词语“学校”“一年级”“二年级”,让学生熟悉字形,巩固生字“
一、二”词语“学校”“一年级”“二年级”。
7、出示图四,让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”)。并让学生结合实际说一说“学校是上学的地方,我上一年级”。
第一单元 学校生活
3、教室
教学目标: 倾听与说话: A:能听懂词语,能看图说出“教室”“桌子”“椅子” B:注意倾听,能跟说“教室”“桌子”“椅子” C:能安静的做到倾听,可以发出“a” 识字与写字: A:能结合图片认出“教室”“桌子”“椅子” B:熟悉词语“教室”“桌子”“椅子” C:感知词语“教室”“桌子”“椅子” 阅读: A:能自己看图读出“教室”“桌子”“椅子” B:能跟读“教室”“桌子”“椅子” C:感知“教室”“桌子”“椅子” 综合性学习: A:理解的“教室”“桌子”“椅子”词义,知道教室是上课的地方,教室里有桌子、椅子
B:知道“教室”“桌子”“椅子”词义 C:感知“教室”“桌子”“椅子”词义 教学重、难点: 重点:能正确读出“教室”“桌子”“椅子” 难点:理解“教室”“桌子”“椅子”词义 课时安排:3课时 教学过程:
一、课前常规
1、上课起立,师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
拿出“老师”“同学”“学校”“一年级”“二年级”的词语卡片,请学生认一认,教师领读词语。出示第一课第二课图片,请学生结合图片认一认、读一读。
三、教授新课
1、出示课文图一,引导学生观察图一,说一说图一是什么地方?(教室)。出示课题“3 教室”并带着学生读课题。领读“教室”,并且逐个教读。
“教室”就是我们上课的地方,就是现在同学们在的地方。
2、出示课文图二图三,引导学生看图片分别是什么?(桌子、椅子),并且在教室里面找一找,看是否能找到?教师领读“桌子”“椅子”,并且逐个教读。
3、游戏“找一找”, 出示图四,教师说“教室”“桌子”“椅子”,让同学们找一找哪张图片是? 及时表扬找的对的同学。
老师再带领同学熟读“教室”“桌子”“椅子”。
4、出示词语“教室”“桌子”“椅子”,让学生熟悉字形,巩固词语“教室”“桌子”“椅子”。
5、出示图四,让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”)。并结合实际给同学们讲解“教室”就是我们上课的地方,就是同学们现在在的这个地方,教室里面有桌子和椅子。
6、连点描线,动动笔给小椅子画上腿,指导和辅助BC层的同学。
