勤工俭学促发展,劳动实践育新人_浅谈勤工俭学工作思路
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勤工俭学促发展，劳动实践育新人── 津市市灵泉镇中心小学勤工俭学与育人小记
灵泉镇中心小学地处津市市西南边陲，西与澧县道河乡、南与临澧烽火乡接壤。是一所丘陵山区寄宿制学校。学校现有10个教学班，在校学生326人，教职工30人，其中专任教师25人，近些年来，学校把勤工俭学作为学校的一件大事来抓，大力发展校园经济，不断扩大种植，养殖等规模。学校现有种植苗圃基地6亩，蔬菜基地3亩，标准猪舍6间，鱼塘4亩，加工厂2间，每年出售的玉兰、樟树等苗木获得可观的经济效益，生产的时令蔬菜可以为食堂进行适时的补充，饲养的生猪不仅解决了师生的肉食自给，而且每年还出售肥猪百余头，年创纯收入在1.5万以上，为改善办学条件，弥补教育经费的不足，加强学校的教育教学工作以及在帮学扶贫等方面发挥了良好的作用。
我校勤工俭学工作几年来取得了一些成绩，2005年被湖南省教育生产装备处评为先进单位；2002年、2004年、2008年被评为常德市勤工俭学先进单位；2009年接受常德市评估，被评为常德市勤工俭学示范单位；2010年7月，迎接了省“劳动实践基地建设”验收；曾多次为常德市、津市市教育局准备勤工俭学现场会，多次介绍勤工俭学的先进事迹，社会反响好。
学校的具体做法是：
一、勤思考，合理利用资源，创收与育人并重
1、加强领导，是抓好勤工俭学工作的重要保证
我校的勤工俭学工作是由校长马美纯同志任组长，副校长任副组长，后勤主任任勤管专干，其他班子成员均是勤工俭学工作的思考者，指导者，全体老师都是参与者。学校认真贯彻省勤工俭学工作会议精神，结合本校情况进行专题研究，制定了较为长远的发展规划，确定了切实可行的年度短期目标，组织全体教职工充分讨论，确定了以育人，创收，服务管理为宗旨，努力办好了下列事项：食堂、猪场、苗圃、菜园、加工厂、商店等，严谨的组织机构和具体经办责任人为学校勤工俭学工作的深入开展打下了坚实的基础。
2、充分利用人力、智力资源，加强勤工俭学队伍的建设
学校校委会成员齐抓共管，同时还挑选责任心强，热心经营，有一定专业知识，善于管理的教职工组成相对稳定的工作队伍。领导小组重在谋划布局上，日常工作实行总务处工作责任制；基地实行班级管理负责制，各班班主任利用劳动课时间带领本班学生在基地进行劳作，其他科任教师在课余后或晚餐后在责任地里锄草施肥。学校对高年级班级责任基地生产状况进行月检查，期评比。把勤工俭学工作整合到学校德育、劳动技术与实践、校本教材、后勤服务等一系列工作中去，形成了师生共同参与，整体联动的良好局面。
3、合理运用学校资源，做到勤工俭学与育人相结合前苏联教育理论家苏霍姆林斯基说过：“劳动是最伟大的美，让孩子们认识这个美，是教育的奥妙之一。”学校利用苗圃基地和学农基地对学生进行“劳动美”的教育，在劳动实践苗圃基地里，教师教
育学生增强环保意识，保护环境，爱护树木，开展认绿养绿活动，指导学生学会使用劳动工具，同学们学会了锄草，松土，施肥，整枝，防治病虫，移栽苗木等技术。在劳动实践学农基地中，同学们学会了种植各种蔬菜，他们在老师的带领下，学会了从播种，育苗，移栽，管理，采摘等本领。在学校生猪养殖场内，教师教育学生爱惜粮食，不浪费剩余饭菜等食品，进行废物利用。在鱼塘边，教育学生只有合适的环境才能让生命健康生存，不能破坏生物的生存空间。通过一系列的基地劳动实践活动，既培养了学生的动手能力，又促进了学生身心健康发展。更重要的是从小使他们就养成了热爱劳动的好习惯，加深了热爱劳动人民的感情。
4、改革劳动课考核制度，激发学生的劳动热情
学生的劳动热情大部分来自教师和父母对他们的夸奖和对劳动成果的享受。学校从“劳动态度”“劳动工具使用情况”“种植技术掌握情况”“培管方法实施情况”“劳动硕果”“家庭反馈情况”等方面进行考查，以肯定和鼓励为主，很好地激发了学生的劳动热情。
5、与家庭结合，巩固勤工俭学与育人的成果
湖南省委、省人民政府《关于建设教育强省的决定》指出：“建立学校与家庭良性互动的合作教育机制，帮助与引导家长注重培养子女诚实守信、尊老爱幼、热爱劳动、讲究卫生等良好品格与行为习惯。”在劳动教育方面，首先，学校将学生在校掌握的劳动技术情况通知给家长，让家长做到心中有数，进而安排学生在家里的劳动任务。其次，学校印发《学生家庭劳动情况反馈单》，让学校了解学生在家里的劳
动情况，并以次作为评价学生的依据之一，同时也达到了学校与家庭共同教育的目的。
二、巧谋划，利用资源出效益，师生共享其成果
几年来，学校在勤工俭学上下大力气，让有限地资源获得了较大的经济效益。将苗圃基地的树苗变为聚财的“聚宝盆”。经过精心培管，照料，基地内30多种树苗都长得苍翠蓊郁，每年学校出售各类树苗100多株，收入近1万元，校办加工厂每年加工稻谷15万多斤，加工的米糠，食堂的剩饭菜肴，潲水等资源进行养殖牲猪，每年饲养牲猪120多头，可获利1.5万元以上。牲猪的粪便喂鱼，这循环的喂养措施既节约了成本，减少了浪费，又获得了可观的效益。蔬菜基地生产的各类蔬菜，不但给学校提供蔬菜不足的补充，还能为牲猪养殖提供青饲料，可为学校后勤节约资金近万元。这些经济收入为学校相对地解决了经济上短缺的难题。一是弥补了教学资金的不足问题，二是解决了校内10多名家庭极度贫困学生的寄宿生活补贴，让这些孩子“进得来，留得住，学得好”。例如2007年鲁燕等5名孤儿因生活费无着落将退学，2008年甘顺炎等6名同学因无生活费面临辍学，2009年周超粤、杨绍康等同学的生活费无着落正准备退学时，学校对这些同学给予了及时的救助，伸出了援助之手，为他们减免了全部生活费，让他们在未交一分钱的情况下读完了小学。几年来，学校为特困生减免生活费2万多元。因而多年来全镇没有一人因家庭贫困而失学，达到了入学率，巩固率，毕业率均为100%。三是提留部分资金用于公积金积累，便于扩大再生产，改造校容校貌。例如购买树苗
种子，添置生产工具，更新学校加工厂的老化设备等，更好地为勤工俭学服务。我校的老化电线更换，垃圾池的修建，倒塌围墙的重建，食堂加工间的改造，都是由勤工俭学提供的经济来源。经过多年的摸索与实践，勤工俭学结出了硕果，我们尝到了甜头，开创了学校勤工俭学的新局面。
三、重落实，利用优势带动发展，社会影响反映良好
学校是造就人才的启蒙场所，但随着社会的发展，又赋予了学校新的责任，就是利用学校的优势为当地的经济社会发展服务。勤工俭学活动实践，需要我们不断更新观念，勇于创新。我们一直秉承着这一思想：就是学校勤工俭学工作必须和当地产业发展相融合，形成合力，才有效益。首先，我们充分利用了学校的师资资源，先后有宋祥云老师的树木嫁接技术，曾凡林老师的棉花育种技术，梁四九老师的柑橘培管技术，姜求海老师的生猪饲养技术在灵泉镇农民技术学校为农民做过专题知识讲座或经验介绍，受到了镇党委政府和农民的高度评价。其次，学校结合新农村的实际，力求勤工俭学为当地经济建设服务，起到了良好的示范效果。例如学校苗圃的育苗与培育管理，带动了同兴村开发了百亩香樟树苗基地，学校苗圃树苗被镇政府移栽在旅游风景区及乡村公路旁、村庭院内，美化了环境。牲猪饲养也在我镇起到了示范作用。现全镇上规模的牲猪养殖就有20多家，全镇每年出售牲猪上万头。学校时令蔬菜的栽培也启发了镇大棚蔬菜的培育。总之，学校的勤工俭学得到了社会的好评，带动了灵泉经济的发展，带动了灵泉新农村的建设，成为了灵泉这一省级示范旅游镇翻天
覆地变化的一道亮丽风景线。
以上是灵泉中心小学在勤工俭学与育人方面的几点做法。工作还有许多不足，与领导要求还有距离，如何做到与时俱进、科学发展，还需要我们不断探索。我们坚信，我们已充分认识到了勤工俭学与育人的重要性，充分感受到了勤工俭学对学校发展的重要支撑作用。有各级领导的重视与支持，有良好的勤工俭学环境，我们的工作将会再上一个新台阶。
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