高中化学新课程的实践与反思1023_高中化学新课程标准
高中化学新课程的实践与反思1023由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中化学新课程标准”。
高中化学有效教学的实践与反思
向巡
2010年秋期，重庆进入高中新课改。市教委基教处6月初下发了《重庆市普通高中新课程实验课程设置及实施指导意见(征求意见稿)》和《重庆市普通高中学生学分认定管理办法(征求意见稿)》，广泛向社会征集意见。7月市教委将召开全市高中新课改工作会，向全市公布已确定的“高中新课改课程设置”和“普通高中学生学分认定办法”。2010年10月16日，重庆市教科院和重庆市教科所及我县教育系统的领导专家到我们学校进行了新课改的实地调查和评估提出了很多我们需要彻底更改的批评性建议，我就从我所任教的化学学科出发谈一下新课改下化学学科有效教学实践和反思。
一、要求教师要树立新的高中化学教育观念对高中化学教学方法进行反思
1．树立正确的质量观。长期以来，受“应试教育”思想的影响，在现在重庆重点中学中学校教育中一味偏重文化知识的学习，骨子里认为年年都应该有清华北大，不然就与重庆市重点中学不符合，就是高考失败。非常重视理论知识的学习而忽视智力的开发和能力的提高，导致“高分低能”现象的出现，出现了天天赶作业，不重视学生自己的总结，记忆，思考的现象。这种模式下培养出来的学生，无法适应社会发展的需求。教师要树立提高学生综合素质、充分发展学生个性特长的质量观。在我以前的高中教学中化学课要求学生务必做好所有笔记务必完成资料上所有作业，要求自己所有的知识点不管难易全部讲解，可能短时间内效果还可以，其实长时间下来学科效果并不好。
2．树立正确的人才观，进行差异性教学，因材施教。现代的教育理论认为，人的发展是有差异的。成功的教育就是要使每个受教育者的个性和潜能都得到充分的发展。今年我所教的高2012级四个班，有一个阳光班，一个平行班，两个复习班，（一周正课有20节）班级情况不同，同一个班学生的情况也不一样，所以授课内容和难度就有所区别，阳光班学生基础好，讲的内容要快些，拓展的要多一些。而平行班就要基于他们的情况，要把复习内容重新定位，一节课内容不能太多，拓展度也要适当，作业也舍弃一些综合性太强的题目。讲过了的不再讲，讲了不懂的也不讲，太容易的不再讲，自己都不懂的更不能瞎讲。人才观是
制约教育行为，影响课程实施的重要因素。因此，我们高中教育工作者，要改变那种只有考上大学才是人才的狭义的意识，树立多样化、多层次的新的人才观。
3．树立正确的教育教学观。在课改实施中，教师要以现代教学观为指导，尽快实现思想上的几个转变，从偏重知识传授向重视能力的转变，从偏重教法研究向学法研究转变，从重视单一认知向重视全面发展转变，从重视学习结果向重视学习过程转变，从重视成果继承向重视发现、创新转变。在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段，可以提高学生学化学的兴趣，培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学，本人比较反对节节课无选择性的通通都用课件上课，而忽略板书。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。
例如，高中新课改高一教材开始就讲实验在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于课件教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解“为什么这样操作”，更能体验正确的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。
二、要求教师要激发学生学习兴趣，改变课堂模式对教学过程进行反思，注重化学课堂的艺术性
兴趣是最好的老师，学生只有对化学的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，因此化学课的教学要增强趣味性。考虑到高中化学课，在开始第一节课上，可以设计了几个魔术实验：“火山爆发”“海底山脉”“吹气点火”“滴水生火”“红色喷泉”“空瓶生烟”。化学老师就是化学课堂催化剂和调味剂，课堂是我们的舞台，办公室是我们的后台，化学老师一定要当好正催化剂。在高三教学中，学生学习压力很大，学习时间很长，精神不是很好，特别是在上上午第一节和下午第一节的时候学生精神状态尤其不好，我经常以一些新奇小趣闻来调节学生的精神状态，比如在2012级就经常上下午第一节，有一天我在上22班的时候就是事先准备了一小塑料口袋地沟油（其实是我在食堂吃饭的时候把回锅肉的余油过滤出来的）让同学们挨着观察并用鼻子闻闻，让他们猜测是什么物质，班上立即就热闹起来，等大家议论纷纷的时候，我在黑板上写上“地沟油”同学一看就更加兴奋了，我趁热打铁说到：“古有地道战，今有地沟油，天苍苍，野茫茫，油死你娃没商量”。同学一听哈哈大笑，那还有刚才萎靡不振的样子。
以下是我教化学的经典语录：你问我爱你有多深，请问你化学考了有几分无机化学是九阳真经，有机化学是九阴真经视屏怎么没声音啊？我来给你们全程铜梁普通话母语配音。如果你家有丁达尔效应，你别高兴，这说明你家相当脏！H3po4为什么人家叫它弱酸？小气巴拉的，H+每次放一点，每次放一点。6 SO2的漂白性不稳定，别的是天长地久，它只是暂时拥有。皇帝吃丹药会中毒。但坏事总有好的一面，皇帝虽然没活下来，但化学却发展起来了。
所以我们应该对教学过程进行反思，一对化学实验的反思，我们不应该忽视化学实验，现在有些老师愿意讲化学实验题就是不做演示实验给学生观察或者就干脆完全用flash动画演示，二我们需要对作业布置进行反思新课改下化学作业分为预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”；复习巩固作业有课本中的“练习与实践”。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。
三、要求化学教师重视高中化学学习方法指导善写反思笔记
学好化学的关键是实验，学好化学的核心是分析让学生把知识网络化、类比化，提高记忆效率如我在化学教学中就总结了化学趣味记忆发如顺口溜发：顺
口溜歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。在比如在电解质中很多同学总是记不住酸碱盐的溶解规律，就可以编成顺口溜的形式：
钾钠铵盐硝酸盐说道溶解都不难
氢氧化物钠钾钡其他溶解都不会
氯化物难溶银亚汞
硫酸盐难溶钡和铅
碳酸硅酸和磷酸其盐只溶钾钠铵
象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
他山之石可以攻玉，找到适合自己的化学有效教学方法，就能与时具进，不要迷恋哥，哥只是个传说。
新课程高中化学教学实践与探究摘要:随着新课程改革的推进,高中化学教学需突破传统教学,教师要深入领会新课程理念,学习新教育理论,在理论指导下探索教学新思路、新方法。关......
《高中化学新课程的理论与实践》读书笔记——选修模块的教学研究与实施宝应县曹甸高级中学盛恩江新一轮的高中教育改革以全面提高学生的科学素养为宗旨，在保持分级分类和必修......
高中化学新课程标准——前言我有话要说高中化学新课程标准——前言第一部分 前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是......
1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"相融合的高中化学课程目标体系;2.设置多样化......
高中化学新课程学习心得新教材体现了课程标准的基本理念。新教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面、视图的设置上，都重视了学生已有的经验和兴趣特点，不仅提供了许多“思......
