帮小动物搬家_小动物搬家数学
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中班数学教案《帮小动物搬家》
活动目标
1.认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。2.体验参加序数活动的乐趣。3.在生活中学会使用序数词。活动准备
1.教具：5间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张；标有数字1—5的门牌卡；路标（箭头）一个。（PPT）2.学具：幼儿操作练习卡（师自制）活动过程
一、以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。老师：“小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀？” 老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！” 教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。
教师：“你们看，都有哪些小动物啊？”（将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。）
二、请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。
老师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开始数，„„是第一间”。
鼓励幼儿说出不同的想法，如：“从右边开始数。„„是第五间。”
三、幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。教师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？” 老师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？”
老师：“如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数？如果路标指向了另一边呢？”
四、请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的认识。⑴老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？”（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。）
⑵请５名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有１—５中任意一个数字的门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。如果送对了，教师则以小动物的身份谢谢他；对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔„„我找不到家了！”
⑶教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。
五、以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序数。（幼儿操作）
⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。
老师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客！可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！”
教师将５间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿将小动物们分别放进第几间房子里。
教师：“如果现在路标指向下方（从上往下数），那么小猫住在第几间房子里？如果路标指向上面呢？” ６．简单总结本次活动学习的内容：
教师：“今天小朋友们学习了好多新的本领，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，还帮小动物们找到了他们的家。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。活动反思：本节活动是让幼儿认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。在活动过程中，我总结的的太晚，在第一个环节，就该引出，从不同的方向数，位置是不同的。在讲评幼儿的作业时，应该先带幼儿回忆一遍，黑板上小动物的家的方位，在进行讲评。在这种过程中，我并没有强调“序数”这个概念。在第二个环节，问幼儿，小猫在第几个房间时，我是按照前后的顺序来说的，这是不规范的说法。应该以幼儿的方位来说，将左，右融入在课堂中，不能深讲，但一定要让幼儿有这个概念。在游戏环节，我应该将提问式的句子，改成肯定句，直接说，小朋友，一起和老师做游戏吧。在今后的教学活动中，我会改正这些缺点，争取上一堂更好的活动课。
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