中小学教师晋升专业技术职务报送材料_教师专业技术职务等级
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2012年中小学教师晋升专业技术职务
申报材料及要求
参加2012年中、高级职称评审推荐人员需准备以下材料：
一、申请晋升中小学正高级教师申报材料：
1、证件类
⑴学历证件（原件、复印件）（第一学历、后取学历）⑵《中华人民共和国教师资格证书》（原件、复印件）⑶《普通话水平测试等级证书》（原件、复印件）⑷继续教育合格证（原件）
中学教师须提交《太原市教师职务培训合格证书》和《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》；小学（幼儿）教师须提交《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》或《中小学幼儿园教师继续教育学分登记证书》；校级领导须提交《山西省中小学校长培训证书》（原件、复印件）
继续教育登记证须有公需课程和新课程培训成绩合格记载。⑸《全国专业技术人员计算机应用能力合格证》（四个模块、原件）
⑹原任《专业技术职务任职资格证书》、聘任证书及聘任文件（原件、复印件）、2、业务类（1）述职报告。（2）在县级以上范围开设的教学示范课、观摩课或学术讲座、管理讲座材料（讲座稿等）及评价材料。
（3）指导青年教师的师徒合同、指导记录和同行评价材料。被指导教师在思想政治、业务水平和教育教学能力显著进步成绩及荣誉称号等方面有关材料；指导其他高级教师相关材料。
（4）兼任县以上教研员，兼任市级以上本专业的教学科研学会工作或为市级以上学科中心组成员相关材料。
（5）在省级以上教育或学术正式刊物上发表的论文； 主编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，或参编省级教材审查委员会审定通过的地方教材、校本教材、教师教学参考书；
主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教研科研课题1项以上，通过成果鉴定并结题。
（6）由所在学校（单位）提供并由县以上教育行政部门负责人签署意见的对参评人教育教学工作情况、教育科研情况、进行教育教学质量评估的相关材料。并提供教学工作量、听评课、近3年所带班级成绩、教师评议优秀率、出色完成教学及指导工作、完成开设选修课课程、独立指导学生开展实验实习、研究性学习和社会实践活动、积极开发对方教材或校本教材等相关业绩材料。
（7）担任班主任、学生辅导员、年级组长和课外活动小组、学生社团管理工作等相关材料。
（8）教师提供2011.9—2012.6一个学年度的教学计划、教学设计（教案）和听课评课笔记、业务学习笔记，以及2011—2012学年度第二学期（2012.2—2012.6）所带一个班学生作业25本，语文教师需同时再提供一个班的作文25本，音、体、美教师提供课外活动计划、安排、活动情况记载。
（9）教研人员提供2011.9—2012.6年近一年的教学调研记录、听课笔记及评价意见、专题讲座稿、调研报告等
（10）《太原市中小学教师专业技术水平评价标准条件》中要求的其它相关材料。
3、荣誉类
具有下列称号的获奖证书、证件（原件、复印件）： 全国模范教师，全国教育系统先进工作者，全国优秀教师，全国优秀教育工作者、山西省特级教师。
4、表格类
（1）《中小学教师专业技术职务任职资格评审表》（一式四份）
（2）《山西省中、高级教师职务任职资格评审情况一览表》（表
一、两份）
（3）《晋升教师专业技术职务同行评议表》（一份）（4）《晋升教师专业技术职务写实评价表》（一份）（5）《晋升教师专业技术职务公示表》（一份）（6）《晋升教师专业技术职务诚信签字表》（一份）（7）《晋升教师职务教案、学生作业批改评价表》（一份）（8）《城镇教师支援农村教育工作登记表》（一份）（9）教学成绩表（一份）
（10）原任专业技术职务评审表（原件、一份）
（11）近5个学年度考核表、任职期满考核表和任职期内取得两次考核优秀的考核表（原件）
（12）评聘职称后兑现工资进档审批表（原件、复印件）（另附本人近期同底版一寸红底彩色照片4张）
二、申请晋升中小学高级教师申报材料（中教高级）：
1、证件类
⑴学历证件（原件、复印件）（第一学历、后取学历）⑵《中华人民共和国教师资格证书》（原件、复印件）⑶《普通话水平测试等级证书》（原件、复印件）⑷继续教育合格证（原件）
中学教师须提交《太原市教师职务培训合格证书》和《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》；小学（幼儿）教师须提交《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》或《中小学幼儿园教师继续教育学分登记证书》；校级领导须提交《山西省中小学校长培训证书》（原件、复印件）
继续教育登记证须有公需课程和新课程培训考试成绩合格的记载。
⑸《全国专业技术人员计算机应用能力合格证》（四个模块、原件）
⑹原任《专业技术职务任职资格证书》、聘任证书及聘任文件（原件、复印件）⑺评聘职称后兑现工资进档审批表（原件、复印件）
2、业务类
（1）述职报告。要求包括如下内容：最近一届毕业生入学人数，毕业人数，中途转入人数，转出人数，辍学人数；教师本人对教学成绩的分析说明及所能列举的依据；教师本人关于提高教育教学质量所作努力的追述；教师关于自己教学业务能力优势与不足的客观分析。
（2）教育教学工作和教育科研工作记载及业绩；担任校长、副校长的授课时数分别不得少于本学校专业课教师标准工作量1/
4、1/3，并提供近一学年的规范教案（学案）。农村学校因课程计划、学校规模等原因课时较少的，任课教师应有其他教学工作量作为补充（由学校及上级教育部门出具原因证明）。专职从事教科研工作的人员，在基层第一线从事教学工作累计不少于5年，在现任岗位从事教科研工作不少于5年。任现职以来，在县（市、区）级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于6次，其中至少2次在市级及以上范围开设。
教育事业单位的非一线教师，或破学历条件的中小学一线教师，须在省级以上学术刊物上发表教育教学论文2篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文4篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关）；或有专业论著、译著，正式出版发行且本人撰写2万字以上；或受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，本人撰写在2万字以上，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。
（3）指导过2名以上青年教师师徒合同并取得明显成绩的过程原始材料和近两学年的指导小结；
（4）教学研究课、示范课、学科讲座讲稿，课堂教学评价表和县区及以上教研部门的证明材料，（5）担任班主任、学生辅导员、年级组长和课外活动小组、学生社团管理工作等原始材料。
（6）教师提供2011.9—2012.6一个学年度的教学计划、教学设计（教案）和听课评课笔记、业务学习笔记，以及2011—2012学年度第二学期（2011.2—2011.6）所带一个班学生作业25本，语文教师需同时再提供一个班的作文25本，音、体、美教师提供课外活动计划、安排、活动情况记载。
（7）教研人员提供2011.9—2012.6年近一年的教学调研记录、听课笔记及评价意见、专题讲座稿、调研报告等
（8）电教、仪器、招生人员提供2011—2012近一年的调研记录、书面报告、原始记录及有关证件等与本人从事工作相一致的工作记载、工作总结、工作成果材料。
3、科研类
论文、论著，地方教材、校本教材，教育教学案例，经验总结、课题研究报告、教改实验报告等科研成果。
提供的材料（教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教改实验报告等）不少于3篇，其中必须有1篇所教学科教学案例，1篇所教学科专业性文章（2000字左右）。教学案例是教师与学生就某一具体教学过程相互作用的叙述，是以教学情景中出现的事实为基础所展开的课堂讨论载体。教学案例须经省高评委审查达到合格以上。经验总结、课题研究报告、教改实验报告须经省高评委进行审查评价，确认对所从事的教育教学工作有借鉴和参考作用。
任现职以来，在校级以上的教学研究课、示范课或学科讲座不少于5次，并至少有1次在县级及以上范围进行；校长在校级及以上范围进行教育教学和学校管理讲座不少于5次，并至少有1次在县级及以上范围进行，且获得好评（提供教案或讲稿，课堂教学评价表和县区及以上教研部门的证明等原始材料）。经学校安排，有计划地指导过2名以上青年教师，被指导教师在教育教学等方面取得了明显成绩（提供能反映指导青年教师过程的原始材料，近两学年的指导小结）。
4、荣誉类
获奖证书、证件（原件、复印件）
小学教师须具有下列称号之一：省级及以上劳动模范、省优秀教师、省优秀教育工作者、省优秀班主任、省优秀辅导员、省师德先进个人、省特级教师、省教学能手、省学科带头人。
乡镇以下农村小学教师须具有下列称号之一：市级及以上劳动模范、市优秀教师、市优秀教育工作者、市优秀班主任、市优秀辅导员、市师德先进个人、市级教学名师、市教学能手、市学科带头人。
5、表格类
⑴《中小学教师专业技术职务任职资格评审表》（一式四份）⑵《山西省中、高级教师职务任职资格评审情况一览表》（两份）
⑶《晋升教师专业技术职务同行评议表》（一份）⑷《晋升教师专业技术职务写实评价表》（一份）⑸《晋升教师专业技术职务公示表》（一份）⑹《晋升教师专业技术职务诚信签字表》（一份）⑺《晋升教师职务教案、学生作业批改评价表》（一份）⑻《城镇教师支援农村教育工作登记表》（一份）⑼教学成绩表（一份）
⑽原任专业技术职务评审表（原件、一份）
⑾近5个学年度考核表、任职期满考核表和任职期内取得两次考核优秀的考核表（原件）
⑿评聘职称后兑现工资进档审批表（原件、复印件）另附本人近期同底版一寸红底彩色照片4张
申请破格晋升者须按文件中破格晋升要求提供相关材料。
三、申请晋升中小学一级教师申报材料（中教一级、小教高级）：
1、证件类
⑴学历证件（原件、复印件）（第一学历、后取学历）⑵《中华人民共和国教师资格证书》（原件、复印件）⑶《普通话水平测试等级证书》（原件、复印件）⑷继续教育合格证（原件）
中学教师须提交《太原市教师职务培训合格证书》和《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》；小学（幼儿）教师须提交《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》或《中小学幼儿园教师继续教育学分登记证书》；校级领导须提交《山西省中小学校长培训证书》（原件、复印件）
继续教育登记证须有公需课程和新课程培训考试成绩合格的记载。
⑸《全国专业技术人员计算机应用能力合格证》（三个模块、原件）
2、业务类（1）述职报告；
（2）教育教学工作和教育教学研究工作业绩；
（3）担任班主任、学生辅导员、年级组长和课外活动小组、学生社团管理工作等相关材料。
对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，能结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。教过中学两届以上毕业班或教过小学一届以上毕业班，学校师生评价教育教学成绩优良。具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
（4）在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩，并提供相关材料。
（5）教师提供2011.9—2012.6一个学年度的教学计划、教学设计（教案）和听课评课笔记、业务学习笔记，以及2011—2012学年度第二学期（2011.2—2012.6）所带一个班学生作业25本，语文教师需同时再提供一个班的作文25本，音、体、美教师提供课外活动计划、安排、活动情况记载。
小学教师申报晋升职务者，不须提交学生作业，只提供2011.9—2012.6一学年的教学设计（教案）和听课评课笔记、业务学习笔记。
（6）教研人员提供2011.9—2012.6年近一年的教学调研记录、听课笔记及评价意见、专题讲座稿、调研报告等。
（7）电教、仪器、招生人员提供2011—2012近一年的调研记录、书面报告、原始记录及有关证件等与本人从事工作相一致的工作记载、工作总结、工作成果材料。（5）（6）（7）条要求申报中小学一级教师职务者在讲课时自带交评委审查评价。
（8）教育事业单位的非一线教师，或破学历条件的中小学一线教师须提供在省级以上刊物发表教育教学论文2篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文4篇；或专业论著、译著须正式出版发行且本人撰写2万字以上；或受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，本人撰写2万字以上，编写的教材在县级及以上范围推广使用或正式出版。
（9）《太原市中小学教师专业技术水平评价标准条件》中要求的其它相关材料。
3、表格类
（1）《中小学教师中级专业技术职务任职资格评审表》（一式三份）
（2）《太原市中、小学教师晋升中级职务个人情况登记表》（两份）
（3）《晋升教师专业技术职务同行评议表》（一份）（4）《晋升教师专业技术职务写实评价表》（一份）（5）《晋升教师专业技术职务公示表》（一份）（6）《晋升教师专业技术职务诚信签字表》（一份）（7）《晋升教师职务教案、学生作业批改评价表》（一份）（8）教学成绩表（一份）
（9）原任专业技术职务评审表（原件、一份）
（10）近5个学年度考核表、任职期满考核表和任职期内取得一次考核优秀的考核表（原件）
（11）评聘职称后兑现工资进档审批表（原件、复印件）（12）《城镇教师支援农村教育工作登记表》（一份）另附本人近期同底版一寸红底彩色照片4张（申报晋升小学高级职务交3张）。
四、有关申报材料的其他要求
1、所有报送材料必须认真填写，准确无误，字迹工整，规范整齐，统一按申报材料目录顺序装入资料册。
2、所有证件的复印件必须有校长签名并盖学校公章。
3、申报中小学高级教师职务和中小学一级教师职务须用省教育厅人事处职称办统一制定的上报系统，形成上报数据并填写录入打印纸质表格报送。
《山西省中小学高级教师职务任职资格评审情况一览表》、《山西省中小学中级教师职务任职资格评审情况一览表》均用申报系统形成数据并打印上报。《太原市2012年中小学教师晋升高、中级职务申报推荐人员基本情况表》（花名表）用EXCEL制表，打印上报并报电子版。
4、交材料的时间另行通知,其中评审表及资料册统一发放。
附件1.支援农村教育工作考核要求 附件2.教学案例要求
附件3.关于2012年全省晋升中小学高级教师讲课、考试、答辩有关问题的通知
附件4.各类教师晋升专业技术职务申报材料表支援农村教育工作考核要求
支援农村教育，是加强农村教师队伍建设的一项重要措施。为了做好我市城镇教师支援农村教育工作，现根据山西省教育厅晋教人[2006]24号《关于城镇教师支援农村教育工作暂行办法》，就支教工作提出如下考核要求：
一、凡各县（市）区城镇教师和市直各学校（单位）拟申报晋升中学高级教师职务人员须支援农村教育工作，并经考核合格后，方可申报晋升高级职务。
二、对支教工作的考核，由校、县、市三级实行逐级考核，采取定期考核与不定期检查相结合、工作报告与实地考察相结合的方式进行。
三、各支教学校（单位）须在每年3月15日前上报本单位支教工作计划和支教人员名单，确定离岗全职支教和在职兼职支教人员，填报《城镇教师支援农村教育工作基本情况表》。定期或不定期对本单位支教工作进行检查、督促，并建立支教工作档案。
四、各受援学校要对支教人员的现实工作情况进行认真考评。对支教人员的到岗情况、教学业务工作等进行写实记录，并组织受援学校师生对支教人员进行同行评议、学生评教等形式考评。每一学期向县教育行政部门书面报告在本校支教人员工作的情况，每年度对支教人员的现实表现写出考评意见，并建立支教工作档案。
五、各县（市）教育行政部门均应对本辖区支教工作制定计划、统筹安排，定期或不定期地深入各支教点检查指导支教工作，帮助协调解决支教工作中的实际问题，建立支教工作制度，健全支教档案资料。
六、市教育局将对各县、各校的支教工作进行不定期的检查、督促、指导，以实地抽查、召开座谈会、查看有关资料、听汇报等多种形式，对各县、校的支教工作进行考核，协调解决支教工作中存在的问题，通报支教工作情况。
七、支教人员完成支教工作后，须写出支教工作报告和填写《城镇教师支援农村教育工作登记表》。并将其同支教期间的教学业务原始材料（如教学计划、课表、教学设计、教科研活动记录、公开课、业务培训、业务讲座记载等）和受援学校所在县（市）的考评意见，交本学校建档保存，在本人申报晋升中学高级教师职务时，与申报材料一并上报审核。
教学案例要求
教学案例指“具体情景下发生的典型事件”。“具体情景”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件 ”，指的是在“具体情景”下发生的最具有代表性的、最能反映事务本质的有价值的实例。它也可以是具体情景的某一项决策。
学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在分析处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记述，以及对该案例纪录的剖析、反思、分析、总结。
案例不仅记述教学行为，还纪录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路对策等。它既具有具体的情节、过程、真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情境的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常发表一些自己的看法——点评。所以，一个好的案例，就是一个生动真实的故事加上精彩的点评。
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