口语交际与习作_口语交际与习作五

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四年级下册第六单元《习作》教学设计

教学目标：描写乡村景物的文章。

教学重难点：在描写景物时要抓住最突出、最有代表性、最能反映其特点的部分写。教学准备：多媒体图片 课时准备：二课时 一语言导入：（创设情境、激发情趣）

1.师：同学们我们通过第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。是的我们都是乡村的孩子我们对乡村的景物和田园的生活有了许多的了解，今天我们走进本组的习作，再次走进田园和乡村，感受一下田园风光和乡村生活吧。（板书：习作）2.检查课前布置的收集作业，展示好词好句：（积淀文学素养）师：课前老师让你们整理了本组的好词和好句并搜集一些课外的好词和好句或者图片，我们来进行一次好词好句大比拼好吗？给你们一分钟准备时间….3.多媒体课件展示本组好词好句.二、出示多媒体播放的田园风光图并让学生赞美：（培养孩子看图并能用上好词好句说话的能力）

1.师：同学们老师为你们搜集了一些田园风光的图片，你们想欣赏一下吗？那么请边欣赏边想想你想怎么赞美它好吗？

2.师：乡村的生活多美啊，大家喜欢这些美丽的风光吗，看了这些风光你想赞美它什么？哪位同学来说一说，再次播放每一副图片，指名说。

3..师小结：同学们真棒啊，你们现在越来越会用上好词好句说话了，把画面描述的那么的生动和美丽…

4.刚才听了同学们的交流，同学们的好词好句，再一次把老师带到了田园乡村，让老师仿佛看到了美丽的原野，一望无际的草原，仿佛走在了乡间的小路上，闻到了扑鼻的瓜果的芳香….多么美的乡村景色你们想写下来是吗，那么这节课我们就进行本组的习作练习。

三、.本次习作可以写什么呢？出示作文要求（呈现作文要求）

四、讲解习作写法：（深化写作知识、确定本次习作）1.师：我们明确了写作要求，接着该怎么写了是吗？（板书：

1、开头：）

下面就请小组讨论一下你想写什么，想确定什么题目？

2.汇报交流：板书：乡村的山水、树木、田野、果园、小河…….3.师：我们选择了题材确定了题目接下来该写内容了？（板书：内容）师：写文章的时候要抓住文章的中心来写，写人物的文章老师说过要抓住表现人物的典型事例来写，那么今天这篇写景的文章呢？ 师：（1）.抓住景物的特点来写：动静态的特点，形状、颜色、气味…..（2）.按照一定的顺序来写：总分的顺序；景物的类别；地点的变化；春夏秋冬….顺序来写。

3.结尾：要抒发情感。

4.教师范读例文，评价例文

5.写作建议：多媒体出示写作提示（为写作做补充）

五、指导习作。

刚才我们通过交流我们知道了习作的要求也知道了怎样去写，现在就请同学们把它写下来。

板书设计：

习作 1.开头：

2.内容：

3.结尾：抒发情感。