教学过程中的问题、分析及解决方案_教学过程分析
教学过程中的问题、分析及解决方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学过程分析”。
一、初高中学生特点
初高中，是整个学生生涯中的一个阶段性的综合段。孩子面临的是一个很大的考验以及挑战。在这六年之中如果你能够把握好，那么你就基本成功了一半，无论是在学习还是在生活乃至以后的工作之中都会有很大的帮助。但是如果在这六年中，孩子没有能够把握好的话，在以后的学习当中就会出现许多的问题，不能够以一个正确的人生观价值观和世界观来面对自己的人生。所以，我们现在就必须好好把握这一阶段的学习。
对于初高中学生，他们现在正处于一个学习压力大、任务重、叛逆心理极强的时期。对于他们这一类孩子，老师在给他们上课的时候或者说让他们去做他们不是很喜欢的事情的时候，就会出现很多的分歧。所以这个时候我们就不能够去强迫他们，而是以沟通为主。让他们能够去从心里认识和理解事情本身对我们的重要性和学习的必要性，这样才能够帮助孩子真正的学习，并达到我们家长所期望的效果。
二、对于初高中的孩子，老师和家长应该怎样去交流
初高中的课程，在整个大学以前的课程中，整体特点是难度大，知识面广，课程密度大，那么在这个时候，孩子们就会出现很多的厌学情绪，不愿学，不想学，逃避学习等等。那么这个时候我们的家长和老师在这个过程中就起到了很大的作用，老师和家长对于孩子的积极正确的引导就显得尤为关键。那么我们该怎样去引导他们呢？
对于他们现在这样的年龄阶段，我们作为父母和老师而言，就必须去找到一个合适的教育交流方法。那么，到底又是怎样的一个合理方法呢？
我认为，作为老师和家长就不能够在孩子面前去把自己的地位提的很高（有时候在教育的时候还是应该的），我们应该放下我们的姿态，主动与孩子沟通，而不是说去等着孩子来与我们去沟通，甚至孩子出现的各种各样的问题过后还不知道孩子究竟发生了什么事情。在他们这个年龄段，在他们的心里总是认为自己现在是半个成年人，有自己的自尊心，他们是很难敞开心扉的去与家长沟通的，可能说从孩子不愿意给家长看自己的日记方面就很能体现出来这个阶段的孩子心理藏着很多的小秘密，小心思是不想拿出来跟他人分享的。在这个时候，我们作为老师和家长，就不能再去等他们主动来与我们沟通，我们为什么不能去主动与他们沟通呢？如果我们做到主动与他们沟通，那么在他们的心里就会认为自己得到了父母重视，在爸爸妈妈眼中，他们是有发言权的，是可以保留自己一些个性的。这样他们就会觉得父母和老师是可以去交流的，自然慢慢的，孩子与家长也不再只是家长与孩子之间关系，更多的成为了好朋友。
三、问题的解决及规划（案例）
一
梁鑫睿
广外
八年级
该同学是广元外国语学校八年级的学生，八年级的孩子正处于一个懵懂的时期，他们对很多事情都充满了好奇，再加上他们在这一年中新增加了物理这门学科，八年级的物理所涉及的知识面广，包含了很多的现象。那么孩子在这一个阶段的话就需要去记忆很多的东西，这个时候呢就成为一个很关键的时候，我们就要对孩子的兴趣进行大力培养，这个时候如果孩子的学习兴趣散失了，那么以后的学习可能带给孩子的更多是痛苦。
所以，我对于该同学就授课计划是，先培养孩子的学习兴趣，然后再去说去跟他探讨知识上面的问题，先把孩子学习的自主性调动起来，让孩子在学习过程中扮演主角，让孩子自己自由的发挥，而不是由老师一味的人带领，只有当他自主的去理解了，记忆了，才会让孩子真正的学到知识。
在经过这样的一个过程之后，鑫睿同学在这一学期的学习中取得了很不错的成绩，八年级的半期考试中，物理科目在班级取得了全班第三名的好成绩，这样一来，孩子看到了自己的成长，也取得了优异的成绩，他就会主动的去接受老师，主动的学习，这样才会达到我们对孩子的期望。我相信，鑫睿能够在以后的学习过程中取得更好的成绩，我们一起为他加油。二
刘心言
大东
九年级
这个学生是我从暑假的时候就开始带着一起上课的孩子，在暑假的时候她基本上已经放弃学习物理了，不仅仅是她自己，连他们老师在统计学生成绩的时候都对她的物理成绩无视。那么对于这一类的孩子我们该怎样去引导和教育呢？
暑假的时候我带着她学习了16天的课程，在这个过程中，我不断地去引导她，激发她对于学习物理的兴趣，在课堂上尽量让课堂变得生动，不纳闷枯燥，跟多的去联系生活实际，让孩子在堂上觉得，这是在上生活实验课而不是物理课，这个时候慢慢的，孩子就会接受这样的方式，慢慢的她就会觉得物理学起来还是很有兴趣的。那么这个时候我们就要去趁热打铁，不要让她在这个时候冷下来，这个时候去引导她正确的学习方法（这里就不仅仅是物理了，其他的科目我们也可以用这样的方法去跟孩子进行交流）。这样孩子会觉得课堂很轻松，一节课在她看来或许就只有短短的10分钟了，那么这时候作为老师，你就成功了。对于孩子，也就能真正的在课堂上学到东西。
经过暑假的学习我们芯言同学在初三的入学考试的时候，物理成绩考了70多分，这下她学校的老师惊讶了，然后这学期，孩子经过了几次的考试都取得了很好的成绩，孩子对于学习兴趣一下子都提升了，在学习方面也取得了自己理想的成绩，我相信，孩子能够在九年级的学习过程中取得更好的成绩，也能够考上自己理想的高中。
三
李扬
东坝
九年级
该学生是东坝中学九年级的孩子，这个孩子呢，对于学习的目标或者说学习主动性还是有，但是所缺乏的就是对于学习方法的掌握和应用了，再加上初三以来，学习的压力和任务都很重，孩子在这个时候对于学习的目的性就有所减弱，这种现象就是一个很危险的信号，孩子在第一次月考的时候物理成绩只考到了49分，这个成绩对于初三的孩子来说确实是处于一个弱势地位了。对于九年级物理中电学的学习基本没有掌握到方法，对电学题的分析理解还没有一个系统的理解。
第一次月考过后，孩子来到了我的班上，我对于她的这种情况作了一个全面的分析，然后就给了她一个建议，每周周末的时候只要没事儿就来我们这边写作业，不懂的地方就来找我们的老师去解决，孩子也是这么去做的，当然结果也是比较理想的。每周我都会给她单独的开小灶，帮助她去解决一些问题。在解决问题之前，我要跟她强调清楚，必须是带着问题来问我，然后由我教给她解决方法。更多的让她自己去独立思考，完成题目。在这个过程，让她们去尝试成功的快感，回味成功的喜悦，增强他们的自信心。促使他们更加主动的去学习。在经过一个月的学习之后，李杨在半期考试的时候取得了80分的优异成绩，这个成绩相对于她在第一次月考时候的成绩涨幅也是很大的，但更重要的是孩子的学习兴趣和自信心有了很大的提升。
所以对于这样的孩子，我们能够去做的就是去充分发掘孩子的内动力，让他们主动去接受和理解和运用知识。相信我们李扬同学在以后的学习过程中能够去取得了更好的成绩。
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