艾滋病小斗士_艾滋病小斗士免费

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《

15、艾滋病小斗士》的教学设计

江苏省兴化市陈堡中心小学

周丽萍

【教案背景】

1、面对学生：小学

学科：语文

2、课时：第一课时

3、学生课前准备：

（1）自学生字新词，读准生字读音，理解词语意思。（2）标出自然段，初步读课文，了解课文大体内容。

【教学课题】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重点：

1、了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”，指导学生有感情的朗读。

2、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学难点：

凭借语言文字感受恩科西面对病魔时顽强的抗争精神以及他对全世界的呼吁。

教学准备：

多媒体课件

【教材分析】

《艾滋病小斗士》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。作者运用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及用联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。艾滋病是一种死亡率高的传染病，是全人类面对的一种挑战。一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。

【教学方法】

在教学这篇课文时，充分利用多媒体课件的优势，让学生深入了解恩科西。揭题时从“斗士”入手，循序渐进的解题。采用质疑问难、小组合作的方法，激起学生探讨问题的兴趣。运用写批注谈感受，深入文章的字、词、句，体会恩科西的顽强，激起学生对艾滋病患者的同情与关爱。

【教学过程】

第一课时

一、揭题。

1、老师：同学们，今天老师想让你们认识这样一种人。板书：斗士

老师：什么样的人才被称为“斗士”呢？ 学生纷纷发表自己的见解。

2、老师：你们刚才说的这些人，都有一个共同之处，那就是他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么小斗士呢？就更伟大了。

板书：小

3、老师：今天，我们一起学习第15课——艾滋病小斗士 板书：艾滋病 学生齐读课题

4、老师：在生活中，艾滋病对我们学生来说，还是个陌生而遥远的病，但这是种可怕的疾病。

相机出示幻灯片简介“艾滋病”

艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英文名称Acquired Immune Deficiency Syndrome，AIDS。是人类因为感染人类免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，HIV）后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征。目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。1983年，人类首次发现HIV。目前，艾滋病已经从一种致死性疾病变为一种可控的慢性病。

百度百科：http://baike.baidu.com/

6、学生讨论、交流看到的、听到的、想到的。出示幻灯片： 说一说：

你看到了什么＿＿＿＿＿＿＿＿ 你听到了什么＿＿＿＿＿＿＿＿ 你想到了什么＿＿＿＿＿＿＿＿

三、精读第二至四自然段

过渡：从你们的话语中我感受到一个有着无比坚毅力量的孩子，他的生命如花一样的绽放。

（一）学习第二至四自然段

1、让我们走进课文的第二至四自然段，再次深深地了解恩科西不幸的遭遇。请大家边默读，边画出令你难过或感动的句子。在这些句子的旁边写一写你的感受。

（1）学生边默读边画边写感受。

（2）老师：小组之间分享自己写的感受。

（3）老师：请你大声地读读你写的句子及感受。（4）请学生全班交流。（课中思考：在学生初步体会恩科西的顽强后，再在令学生难过或感动的句子旁边写一写自己的感受，深切体会语言文字中包含的恩科西面对病魔时顽强的抗争精神以及他对全世界的呼吁。）

针对学生的回答，老师及时提问： 预设

一、第二至三自然段

师：这句话中，哪些词令你感受到了难受？怎样读？ 师：这句话中，你难过在哪？

师：这句话可怕在哪？为什么让你感受到了害怕？

师：你感动在哪？这句话中的那些词具体表现了这种感动？（学生列举的句子，可以指导理解与朗读）

师：这个“挺”用得好吗？从这个“挺”字，你能感受到什么？怎样读出这种不容易呢？

预设

二、第四自然段（1）、师：这句话中的哪个词体现了这件事非同小可？“轩然大波”什么意思呢？为什么会引起这么大的轰动？从这段的描写，你体会到了什么？

（2）、齐读第四自然段

过渡：由此可见，尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感动恐惧和害怕。

（3）、边说边出示幻灯片：

虽然恩科西能背上书包上学了，但当他满怀希望地兴高采烈地走进教室时＿＿＿＿＿＿＿＿＿;当他走进餐厅吃饭时＿＿＿＿＿＿＿＿;当他把刚玩过的玩具放好时＿＿＿＿＿＿……好多人见了他就像＿＿＿＿＿＿。

学生练说（4）、老师：此时，作为一个不幸身患艾滋病的孩子，恩科西要承受多大的心理压力呀！他能上学费劲了周折，我们一起大声的朗读这段话。（指导朗读第四自然段）

（二）过渡：面对这些情景时，你想对恩科西说什么？

出示幻灯片：

面对这些人，面对恩科西，我要大声地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”

四、小结

1、世界上还有许多和恩科西一样不幸的人，一样不幸却像小草一样坚强不屈的人。他们同时间赛跑，同病魔做斗争。他们是值得我们敬佩的勇敢斗士。

2、布置学生课后收集与病魔作斗争的其他勇士。

板书设计：

15、艾滋病小斗士

为什么称他为“艾滋病小斗士”？

“艾滋病小斗士”几岁？

【此处板书是学生在黑板上完成的】

小斗士是怎样战胜艾滋病的？

……

【教师个人介绍】

省份：江苏省 学校：江苏省兴化陈堡中心小学 姓名：周丽萍 职称：小学高级教师 电话： 0523--83721057 电子邮件：minglang1980@163.com 通讯地址：江苏省兴化陈堡中心小学

本人于1999年7月毕业参加工作，小学一级教师。任职以来，我辛勤地耕耘在三尺讲台上。指导学生参加“新华杯好书伴我成长”暑期读书征文评比，兴化市首届“集成杯”少儿英语口语比赛，兴化市经典红歌朗诵比赛；指导舞蹈兴趣小组参加“兴化市青少年学生周末快乐驿站——少儿大舞台”周赛和月赛，多次荣获一等奖；指导学生参加《新语文学习》杂志举办的第六届“希望杯”全国小学生征文活动，获得优秀指导奖。撰写的论文和教案设计如《试谈探究性阅读》、《海伦凯勒》、《海洋——21世纪的希望》、《别样的导入，别样的红》等在国家、省、市级比赛中获奖。