《滑滑板》习作评改_我学会了滑滑板
《滑滑板》习作评改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我学会了滑滑板”。
一、学生习作片段：
滑滑板
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
二、教师的评价：
学生的这个习作片段主要是写“我”与弟弟一起比赛滑滑板的经过，内容属于记事，写一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是我们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。而这个习作片段，突出的问题就是没把“我”与弟弟一起比赛滑滑板的经过写具体。
三、修改建议：
《新课标》中对于中年级习作的要求其中有一条便是：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。而小作者的这个习作片段仅仅是将事情的经过像“蜻蜓点水”似的写了出来，并没有将这件事给自己感受最深、印象最深或者新奇有趣的“经过”写具体、写清楚。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。这件事本身是小作者亲身经历的，来源于他的生活，所以要想把原来干巴巴的“经过”写生动具体，不妨先把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写：下楼前——下楼时——下楼后，当然在这个过程中要要有明确的目的，要想清楚怎样写。哪些写在前，哪些写在后，哪些要详写，哪些要略写。要尽量写清“经过”中的重要情节，把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。如：下楼前这一部分：“有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。”可以回忆当时弟弟高兴的找到我，要求我陪他去玩滑板车时的对话以及弟弟当时的表情动作是怎样的？下楼时：“我们拿着滑板车到楼下去比赛。”在下楼的过程中，弟弟与“我”那些兴奋激动、迫不及待准备比赛的动作及心理活动描写也可以简单写一写。当然“经过”中详写的部分还是应该放在“下楼后”这一部分：“到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。”比赛即将开始了，两个人的心理活动有什么不同？“我”是势在必得，而弟弟也毫不服输，信心满满。“我”在滑的的过程中动作是怎样的？一只脚稳稳的踏在滑板上，另一只脚用力的蹬……弟弟呢？“我”即将到终点时的那种喜悦之情，脸上会有怎样的表情 ？看到弟弟远远落在 “我”的后面，心里又会想些什么？落后的弟弟此时又是怎样的表情动作呢？我想这样按照一定顺序再来写“滑滑板”的经过，一定会生动具体许多。
《语文课程标准》强调“全面提高学生的语文素养”，而阅读、积累和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用，如何有效地进行阅读、积累和写作一直是我们小学语文教师共同关注的问题。我认为，只有将阅读、积累与写作有机结合起来，走读写一体化训练之路，才能有效地提高学生的阅读与写作水平。俗话说：“胸中有积蓄，才能倾吐出。”在平时的学习生活中，我们应指导学生注意积累丰富的习作素材，这样在习作时，才不至于“书到用时方恨少”，才能使习作内容丰富，觉得有啥可写，有话可说。
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