信宜三中教师职称量化考评方案_教师年度考评量化方案
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信宜三中教师职称考核推荐方案
2016年10月
为了深化教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价教师专业技术水平，正确推荐教师申报职称评审，现根据《广东省中小学教师职称评审办法》、《广东省中小学教师水平评价标准》以及《茂名市深化中小学教师职称制度改革具体实施方案》、《信宜市深化中小学教师职称改革实施意见》的具体规定，并结合我校实际，制定本方案。
第一部分 基本情况和基本要求
一、学校岗位设置及使用情况
我校编制400名，其中教职员工编制400名，校长（书记）1名，副校长4名。内设机构7个，分别是校务办、教导处、总务处、政教处、体卫处、团委会、妇工委。
根据上级核准并批准的《信宜市第三中学岗位设置方案》，我校共设置管理岗位14个，专业技术岗位386个，高级岗位103个，中级岗位187个，初级岗位96个。
截止至2016年10月，我校专业技术岗位聘任情况如下：已取得高级职称资格62人，已聘用62人；已取得中级职称资格150人，已聘用150人；已取得初级职称资格170人，已聘用170人。
目前岗位空缺情况，高级职称55个，中级职称39个，初级职称30个。
2016年计划推荐评审职称人数：高级职称 个；中级职称 个；初级职称 个。
二、评聘考核推荐的原则
1、坚持以人为本的原则，遵循教师成长规律和职业特点，促进教师全面发展。
2、坚持制度管理，量化考核，多元评价的原则。
3、坚持民主、公开、竞争、择优的原则，鼓励优秀人才脱颖而出。
4、坚持重师德、重水平、重能力、重业绩、重贡献的原则，激励教师提高教书育人水平。
5、坚持与学校教师岗位聘用制度相配套的原则，科学地使用岗位空缺。
6、坚持个人申报，学校考核推荐，上级专家评定，学校聘用的原则。
7、坚持实事求是，客观公正、按政策办事的原则。
三、评聘考核推荐工作领导小组
（一）成立考核推荐委员会： 主 任：梁永进
副主任：梁祖彪 尹恒芬 黄 月
委 员：罗强辉 杨 洲 邱洪伟 谭尧东 黄 群 吴祖烈
杨 苗 龙志江 刘 笋 杨宏明 龙少妹 林明凤 刘庆才 王祥坚 邓锦荣 廖 琼 周莲群 刘金玲 周颖喜 李雨江 林 锋 莫显康 韦良荣 罗 聘 梁豫君 陈凤娟 何 贺 苏 敏 梁 飞 吴美莲 成萍珍 吕坤雄 曾 莲 何英杰 何泽寿 梁 华
（二）推委会职责及要求：
1、根据学校各层次岗位空缺情况，决定推荐申报人数。
2、审核个人申报材料和佐证资料，提出审核意见，并签字确认。
3、参照《广东省中小学教师水平评价标准》，对照我校考核评价方案，对申报者进行量化评分。
4、根据考评分数高低以及推荐人数，提出推荐名单，并投票通过。
5、将推荐名单及考评分数进行公示，无异议后进正式向上级推荐，并提出推荐理由。
6、推委会委员必须保持客观、公平、公正、公开、负责的态度，不能弄虚作假，以权谋私，感情用事。如本人及亲人申报职称，则该委员实行回避。
四、考核推荐程序及要求
（一）个人申报
1、教师根据学校各层级岗位空缺情况，再对照《广东省中小学教师水平评价标准》，符合条件的可以申报。不符合条件的不能申报，申报也不受理、不考评、不推荐。
2、申报职称教师，必须按时准备好申报材料和佐证材料，所提供的材料必须真实，不能伪造、抄袭、剽窃。如果存在伪造，抄袭、剽窃行为，则实行一票否决，不向上推荐。
3、申报职称的教师，必须遵守申报纪律，不能出现行贿、拉票等，不择手段等行为，否则实行一票否决，不向上推荐。
（二）资格审查
学校根据《广东省中小学教师水平评价标准》审查申报教师是否符合申报条件。对未达到必达条件的申报者，学校不受理、不考核、不推荐。如申报者伪造材料，蒙混过关的，学校会同上级确定取消其职称资格。
（三）公开述职
申报职称评审的教师，要面向全体教职工述职（其中到会人数要达到教职工人数一半以上）。个人述职后，进行民主测评，测评结果纳入评分体系，最高评20分。
（四）量化评分
学校根据《广东省中小学教师水平评价标准》制定量化评分方案，对符合条件的申报教师进行逐项量化评分，评分结果作为考核推荐的重要依据。
（五）集体民主推荐
根据申报条件以及量化评分的结果，对申报者进行民主推荐，确定推荐名单。
（六）公示上报
将申报教师的条件、量化评分情况以及推荐名单在校内公示，公示7天以上。
第二部分 考核评分细则
一、师德素养
（一）职业道德
按学校教师职业道德评价方案进行，取教师任现职以来每期职业道德评分的平均分折算为60%作为该项得分。也可以由推荐委员会按档次评分。优秀（9分），良好（7分），合格（5分），不合格（3分）。
任现职以来，评为县级师德标兵加2分，被评为市级师德标兵的加3分。
（二）职业责任
服从学校安排,不沾轻怕重，尽职尽责，努力工作，敢于担当评3分；不负责任评1分；因工作失误造成重大损失或受上级通报批评扣2分。具体由推荐委员会集体评定。
（三）遵纪守法
遵纪守法，遵守学校规章制度，可评3分；违反学校规章制度，不遵守上班纪律，评0分；违纪违法，受上级处理，实行一票否决。具体由推荐委员会集体评定。
二、业务水平
（一）学历
中师（高中）计2分；专科计3分；本科计4分；硕士学研究生计5分；博士研究生计6分。只计最高学历。
（二）继续教育
任现职以来，每年参加继续教育，并取得证书，每次计1分，不合格或无证书的不给分。该项最高计5分。
（三）专业论文
任现职以来，所写专业论文，获县级奖励每篇计2分，获地级奖励每篇计3分，获省级奖励每篇计4分，获国家级奖励每篇计5分（以上也含在相应级别刊物发表的专业论文）。该项最多计两篇。
（四）专业著作
任现职以来，出版过教育教学专业著作（合编著作中个人书写部分不少于5万字），每部计8分。该项最多计两部。
三、业务能力
（一）教学能力
1、任教层次的经历。任现职以来（申报高级以上，倒计5年；申报中级倒计4年，申报初级倒计2年）。任教统招班，每年计0.5分；任教重点班（或补习班，体艺班），每年计1分；任教实验班，每年计1.5分；在高三任教教师，每年加0.5分。
2、参加教学业务竞赛。任现职以来参加基本功大赛、优秀课例竞赛、说课比赛、教案课件比赛等，获县级奖励每次计1分，获地级奖励每次计1.5分，获省级奖励每次计2分，获教育部奖励每次计3分。
3、辅导学生参加学科竞赛、科技制作比赛等。任现职以来，获县级奖励计1分，获地级奖励计2分，获省级奖励计3分，获国家级奖励计4分。同一项目只计最高奖，不重复计算。
（二）教育能力
1、班主任工作。正校长（正书记）、分管德育副校长、政教主任、共青团专职书记、德育专职教师、心理健康专职教师、级长等职务，可当班主任看待，其任职年限可作班主任工作年限。
从教以来，担任班主任每年计0.5分；任现职以来，担任班主任每年加1分。该项最高不超过8分。
2、获奖加分。任现职以来，被评为校级（镇级）先进班主任，每期计0.5分；被评为县级优秀班主任、先进德育工作者（获县级班主任技能大赛奖）每次计2分；被评为地级市优秀班主任、先进德育工作者（获地级班主任技能大赛奖）每次计3分；被评为省级优秀班主任、先进德育工作者，每次计4分。每期只计最高奖项。
（三）教研能力
1、抓教研角色。任现职以来，担任抓教研岗位角色，如抓级副校长、教导主任以及各级抓教学中层干部、集备组长每年计1分。
2、晒课，公开课，评优课。任现职以来，积极参加晒课、公开课、评优课活动，每年有晒课记录，计0.5分；评为县级优课每次计1分；评为地级优课每次计1.5分；评为省级优课每次计2分；评为国家级优课每次计3分。
3、课题研究、教研成果奖。任现职以来，每次主持县级教研课题，计3分（参与者计1分）；主持地级教研课题计4分（参与者记1.5分）；主持省级教研课题计5分（参与者计2分）；主持国家级课题计6分（参与者计2.5分）。以结题证书或奖励证书为准。
四、工作业绩
（一）教学工作量
教师每周课时量，专任教师12节，实验班教师8节，集备组长7节，中层干部6节，正副校长4节。
近三年来，每年达到基本工作量计2分，每年任课少一节扣0.1分，每年任课多一节加0.1分。
（二）教学质量
根据学校每期期末统考质量计分排序（或者高考质量计分排序），全级排位在前三分之一名次段计3分，全级排位在中间三分之一名次段计2分，全级排位在后三分之一名次段计1分。以上倒计三年六个学期。
（三）年度考核
每年年度考核，优秀计2分，称职（合格）计1分，不称职计0.5分，近三年以来得分之和为该项得分。
（四）综合性荣誉奖
任现职以来，被评为校级（镇级）优秀教师计1分；评为县级优秀教师、优秀校长计2分；评为地级优秀教师、优秀校长计3分；评为省级优秀教师（省级劳模）计4分；评为全国优秀教师（劳动模范）计5分。
任现职以来，被评为县级名师（骨干教师、学科带头人）计2分；被评为地级名师（骨干教师、学科带头人）计3分；被评为省级名师（骨干教师、学科带头人）计4分。
五、其他加分
（一）教龄、任现职年限
教龄每年计0.5分。任现职时间每年计1分。
（二）农村任教经历
参加工作以来，在乡镇学校或薄弱学校任教时间每年计0.5分，最多计5分。
（三）特殊贡献、特殊荣誉
为学校为教育作出特殊贡献，得到学校、行业、社会公认的，可加2-4分，被上级表彰授予特别荣誉的可加2-4分。
六、述职评分
申报教师要面向全体教职工述职，述职后由推荐委员会成员按表格项目评分，评分项目包括德、能、勤、绩四方面。该项评分最高为20分。
以上评分必须核准信息、核准作证材资料，应以学校数据档案、其他学校证明材料和获奖证书为准。
以上考核评分，还作为聘任的重要依据。
