初中音乐的自由教学法研究_初中音乐教学方法研究
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初中音乐的自由教学法研究
邓潇洁
江西省上饶市第四中学
摘 要 改革教学的需要。新一轮的教学模式替代以往的教学方法。本文进一步论述了初中音乐教学的自由教学方法。通过对本文的论述，教师们进一步了解如何促使学生对音乐更加的热爱和追捧，教师们也可以进一步相互交流、学习。
关键字 音乐 自由教学 教学方法 兴趣培养 正 文 当今，随着社会的不断发展和人才的需求量加上新课程的不断的渗入。同时，课程标准的不断改革和进步，一些传统的教学方法和教学理念面临严重的挑战。以往死板的教学模式已经不能适应学生们的需求量。那么如何让学生们更好地提高音乐学习水平呢？又如何让学生更好地发挥学生的音乐自身才华？同时，又能适应当前教学改革的模式呢？作为一名音乐教师凭借着多年的教学经验想在这里和大家一起探讨一下音乐教学的方法。
（一）营造学习氛围，步入音乐情境 营造良好的学习氛围是音乐艺术的灵魂。这一方面主要是教师和学生之间要有一个良好的学与教的氛围，首先教师在走入音乐课的时候要给学生们一种艺术魅力，让学生觉得教师是有实力的，让学生喜爱教师这是最关键的一项。在上课的开始要有一首属于学生和老师互唱的歌曲，这样不但拉近了学生和教师之间关系也可以振奋学生的学习状态，使学生自身能快速的进入到学习的状态，知道这是音乐课，准备上课的状态。随后教师在讲解音乐或者是在提问学生的时候可以适当的加入一定的背景音乐，尤其在提问学生的同时也要这么做，一方面给予学生一定的鼓励。利益方面会升华学生的激情，使他们的血液沸腾，让学生快速的进入学习音乐、乐谱等状态。经过多节课的分析和观察，这种效果非常的好，也很受学生的喜爱，由此可见，营造学习的氛围，让学生快速的步入学习状态是关键的一步。
（二）培养学习兴趣，激发学生的潜力 1乌申斯基说过：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”所以提高和激发学生的学习兴趣是引趣是课堂教学的的最基本的也是最有效地教学环节。在一节音乐课上在如果学生缺乏学习的兴趣，那么这节课是非常的失败。不但学生不喜爱音乐课就连教师教起来也是缺乏激情。更有甚者会导致这节课没有办法的进行下去，著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，是人们与音 1金亚文主编初中音乐新课程教学法
北京：高等教育出版社，2003． 乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力”。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在这里我介绍一下自己教学的经验。那么如何培养学生的学习兴趣呢？死板的教学是不会有好的效果。于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。
1、教师的自由教学方法
自由教学法是一种可以被学生认可的方法，是一中新的教学理念。就是教师用自己所学的知识，所会的歌曲等串成一起在课堂上自由发挥的教学方式。这种方式没有固定的模式。没有规定性，完全有教师或学生本身控制的新的教学形态。例如教师可以课堂中做一些小的游戏。将一部分的教学内容引入到课堂。在游戏过程中教师是自由发挥。根据自己所会的歌曲联唱起来交给大家，教师也可以脱离实际的课本，根据当前所流行的音乐唱给学生们听，然后在让学生们进行评价，也可以让学生自己唱自己喜欢的歌曲，然后由大家或者是同学们点评，这样就像一种“歌曲大赛”一样。
2、自由教学引入课堂
当教师在讲解一首歌的时候可以引入自由教学法。将整个课堂全然的交给学生，由学生自由发挥，然后教师在根据给大家唱出来正确的歌曲曲调，当学生们学会了以后可以用自己的歌词填写，这样不但有了自己的作曲和作品还能开拓自己的思维方式。在学会了歌曲以后教师可以进一步引申，用自己会的曲子配上该节课的歌词随意的唱，深化学生对歌词的理解，既加深印象又活跃课堂。例如，在学习2《雪绒花》一课的时候教师在教会学生唱之前可以先放一些这首歌的曲子，让学生们有一种身临其境的感觉，让学生们根据歌曲进行畅想。教师也可以放一部的幻灯片，配以故事和歌曲的情节。不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，在学生了解和学会以后教师可以自由发挥了，教师用二人转的曲调唱出，或者是用流行音乐来完善。加深学生的印象。因此，再学习这首歌曲就比较容易而且也学的很投入。这种教学方式的介入会使学生们聚精会神的去了解和揣摩这首歌的实质含义，了解了歌曲就会对歌曲有所渗入，那么教师教授起来也会比较容易些。教学方法很重要。所以这样的教学会使学生感兴趣。兴趣培养也是一种教学艺术,是不可缺少的重要环节,它起着诱导、铺垫和衔接的作用。精彩的、完美的导 2曹理，何工音乐学科教育学
北京：首都师范大学出版社，2000.入能引发学生学习音乐的兴趣,使学生在愉快的气氛中,主动、专注地参与课堂学习,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。
（三）自由发挥，展现自我学生们经过各门科目的洗礼以后，身心疲惫，那么音乐课是很让学生们身心得到放松的一门学科。在开放的音乐教学过程中，教师要时常的营造一个自由、轻松、愉快的学习场景，把学生融入课堂也吧课堂大胆的交给学生。教师可以充当一个串客，也可以充当一位评委，给学生们创设舞台，展示自我，例如在唱某一首歌曲的时候，某一位学生在唱歌时候，教师和一部分学生伴舞，随音乐起舞，并且编排，同时，教师也可以组织学生们拉歌赛，唱歌比赛，真正的把展示学生自我。学生们也可以放松心情。在音乐课上，在老师的带动下设计一个小小的音乐舞会或者是假面舞会。教师和学生互动，让学生担任主角，教师充当配角。多种游戏和歌舞尽情的锻炼学生的音乐思维和开场思维。用这种方式更能促进学生们对音乐的热爱和追捧。同时，伴随着学生们的成长，这种舞台方式的锻炼也可以让学生在以后的学习和进步中得到心理素质和各个方面的提高和加强。
（四）3实效引申，激发进步
音乐的学习不但能陶冶学生们的情操，也可以使学生真正的得到生活中的乐趣。通过音乐教学不但使学生们对音乐有所了解和热爱，同时，可以通过音乐对学习进行引申，因为热爱音乐。学生们以后想成为一名优秀的歌手，这就要求学生们加强努力，奋发的学习，为以后的理想进行拼搏，其次，在通过学习音乐的过程中，一些学生会对乐器产生独特的心理喜爱。激发学生的进步。
随着教学不断改革。各个学校对音乐课极度重视，课堂教学的内容需要丰富多彩并且要采取有效地教学方法。而培养优秀的艺术人才是教师对学生最大的期盼。教师在教授学生的过程中应给与多多的鼓励，让学生从评价中、学习中和激发中获得力量，培养自信。获得更多的音乐知识。从而积极、有效地促进学生发展，激励教师进取完善教学管理，推动新音乐课程的同时，为培养更优秀的人才努力。【参考文献】
【1】金亚文主编初中音乐新课程教学法北京：高等教育出版社，2003． 【2】 曹理，何工音乐学科教育学北京：首都师范大学出版社，2000.【3】桑群英.教学研做 伴我成长[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）
（五）[C].2009 3桑群英.教学研做 伴我成长[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）
（五）[C].2009
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