采薇(已用)_采薇免费
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《采薇》已用
教学目标
理解并掌握比兴及重章叠唱的表现手法 理解借景抒情、情景交融的表现手法 教学难点
以乐景衬哀情的抒情方法 教学过程
一、导语
播放视频《画皮2》中《采薇》片段。思考：这首歌曲为我们传达的是什么感情？ 齐读：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。天地悠悠，我心疚疚。此生绵绵，再无他求。求之不得，弃之不舍。来世他生，来世他生，无尽无休。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
明确：这首诗倾诉了女子对男子的执著，以及今生不能相爱而寄来世的无奈与期盼。但是，《画皮》的导演却将其演绎成为一首缠绵悱恻的爱情歌曲，而今天我们将穿越2700多年，走进《诗经》，去揭开《采薇》神秘的面纱，看看这首诗歌到底讲述的是什么。
二、诵读
（一）自由读。玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）孔疚（jiù）靡盬（gǔ）象弭（mǐ）归聘（pìn）四牡（mǔ）骙骙（kuí）小人所腓（féi）雨雪霏霏（yùfēi）载渴载饥（zài）
（二）齐读。
三、文本分析
（一）整体感知
投影：这是一首（）诗。明确：思乡诗、征战（戍边）诗。
中国人最不能割舍的就是“生于斯、长于斯”的故土家园，每个人都拥有融于自己血脉的故土亲情。中国古人思乡的理由很多，包括？
求学游历（李白）
作官在外（王维）征战戍边（王昌龄）被贬他乡（苏轼）国破家亡（李清照）
而中国的古代的征战诗，传达的感情也很复杂，包括？
对家乡的思念（王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”）对战争的厌恶（王翰《凉州曲》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几个回？”）保家卫国的自豪（王昌龄《从军行》“不破楼兰终不还”）战友间深厚的情谊（《无衣》“与子同袍”“同泽”“同裳”）那么这一首《采薇》，除了表达战士们对家乡的思念，透露出内心的（哀伤）之外，还表达了对少数民族犯边的（忧愤）的情感；这场战争取得了最终的胜利，因而传达出（激昂）的情绪。而相应的，在原诗中找到对应的章节。
（1-3）军旅生活、思乡之苦——忧愤（4-5）战事告捷、我军威武——激昂（6）归途难行——哀伤
（二）反应战争，就必然有对我军、敌军、战争的描写，请同学们勾画出表现战士生活、敌军情况，战争情况的语句，用四字短语归纳出各自的特点。
战士——曰归曰归，岁亦莫止（思乡痛苦）
靡室靡家、不遑启居（居无定所）
心亦忧止、忧心烈烈（乡思如焚）
我戍未定、靡使归聘、薇作柔刚（归期渺茫）载饥载渴（条件艰苦）
不遑启居（奔波劳累）忧心孔疚（忧心如焚）岂敢定居（居无定所）
起兴——以“薇”从“作”到“柔”再到“刚”，1.内容上：暗示时间流逝、时序更变，突出战士内心的焦虑、痛苦也随之加重。
2．情感上：重章叠唱，回环往复，便于抒发浓烈的感情。3．章节上：反复吟唱，一唱三叹，音节和谐优美。
敌人——xian狁之故（侵犯骚扰）
xian狁孔棘（侵扰紧急、敌军强大）不遑启居（阴险狡诈）
战争——王事靡盬（战事持久）
一月三捷（势如破竹）
四牡业业、四牡骙骙、四牡翼翼（威不可挡）
总之，这是一场旷日持久的战争，战士们同仇敌忾，冲破重重阻碍，最终取得了辉煌的战绩。然而当渴盼已久的战争结束后，在一个雨雪纷飞的日子，凯旋而归的士卒终于踏上了归途，本来是一件令人兴奋的，可我们却看不到一丝欢愉，只感到一片悲凉。为什么？
长期戍守边疆的生活在士兵们的心中留下了难以愈合的精神创作，他们怀着一颗破碎的心走向故乡。他忧伤的想起当年离开家乡时，正值春天，柳丝低拂；而如今重返故乡，却是寒冬，雨雪迷濛。离开家乡的日子，家乡是不是已物是人非了呢？家里白发又亲身体是否安好？从小青梅竹马的她是否已嫁为人妻？家里长年无人打理的田地是否已然荒芜？年幼的弟妹可受过他人欺负？带着种种的忧虑，那个身影颤颤危危的走向更加浓重的飞雪深处，眼前留给我们的，是一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
这两句写景诗，打动后世千万千万善感的心灵，辗转千百年流传至今。为何？音韵缠绵悱恻，画面唯美动人。记得清人王夫之在评论这两句写景诗时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你如何理解这句话？
1.离家之时，正值春日，微风抚面，杨柳轻拂。美则美矣，却要离乡背井，这一去，又不知归来何年，甚至生死难料，还不知能否再重返故乡，好生让人黯然神伤。（乐景写哀）
学生仿写：
2.归来之时，正值寒冬，雨雪纷飞、归途艰难。何等凄凉，虽是重返故乡，这一来，又怕是双亲老去，甚至长眠地下，亦不知能否与她再相见，何等让人肝肠寸断。（哀景写哀）
延伸：其实，诗词作品中有许多以乐写哀的作品，试举几例。（生）老师示例，《红楼梦》里，贾宝玉成婚那晚，大观园里灯火绚丽，丝竹悦耳，张灯结彩，而这些反而增强了林黛玉内心的苦楚，最后让她在痛不欲生中撒手人寰。（一倍增其哀）
桃花满天飞，女子容颜渐渐暗去，失去血色。
（三）作为一首征战诗，并不需要描写战火硝烟，也不一定展现刀光剑影，更不需要呈现厮打拼杀，然而我们依然可以独辟蹊径，展现出战争艰苦甚至惨烈。诗是怎么做到的？
心理刻画——“忧心”的情感侧面反映战争的艰苦。
生活细节——居无定所，奔波劳累，以及我军装备。景物描写——杨柳、雨雪衬托。
四、导演创意
《画皮》导演将《采薇》改编成一首爱情歌曲，而今天，我们要尊重原著重新编导。全班分三组，分别对“离乡”“战场”“归乡”进行导演设计。
《采薇》教学设计教学目标： 知识目标：●体会诗歌重章叠句和赋比兴的表现手法的作用 ●感受诗中所蕴含的家园之思●了解诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗......
采薇教学目标：1、疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。2、了解《诗经》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3、了解家园之思的文化内涵，进......
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采薇原文：采薇朝代：先秦采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使......
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