儿童表演课中让孩子产生对角色信念感
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（2012-2-11星期六上午10点班教学总结）
在今天的表演教学内容上，我们试着让孩子去扮演一些生活中所观察到的人物。能明显感到，孩子平时对生活的观察匮乏，当然也因为孩子之前从来没有学过这门课程的缘故。在我的引导下，让孩子去想想不同人物的一些典型的动作。
例如让孩子立正站好敬军礼，最简单，肯定知道这是军人，从人物的形体姿态上来判断。从外部的衣着来判断一下，穿白大褂有可能是谁？对了，是医生。如果说要塑造一个人物，简单来讲你们的老师，老师的典型动作是什么？孩子会联想到老师走上讲台“起立”“老师好”“同学们好，请坐”这一系列的过程。那么不同的老师的动作一样么？舞蹈老师？英语老师？体育老师？可以细化的实在太多了。那么我们对一个人物挖掘得越仔细，在塑造的过程中也会越像。
我问孩子比如说让你演一个山区的孩子你该怎么办？是不是首先衣服要脏一些，最重要的是你不能怕脏，在山里长大的孩子会更坚强较于城市长大的孩子，那么如果戏里你摔了一跤，继续追一个鬼子，你如果加上拍土的动作就显得不合适，肯定是跌倒了有一身土然后马上跑去追。当然这只是泛泛而谈，具体的人物塑造需要把握的细节有太多太多。
有个孩子她说要模仿英语老师，我说很好，试一试，她站在讲台上教大家说“apple”，那么我就继续追问，如果是英语老师他在学生们说完以后还会什么？孩子说“good”，我说对啊，那么你也这么加上，是不是更像英语老师？在课堂开始时，是不是说“cla begin”而不是说“开始上课”。
在模仿人物的练习中，孩子们模仿爸爸的动作我觉得就是很准确的，比如一回家翘个二郎腿慵懒的躺在沙发上，那么这就是这个人物的特点。当然不是让孩子去模仿，而是我知道了孩子一定会对有意思的动作和人物产生兴趣。于是追问是否有自己心中的偶像，比如你喜欢动画片中的哪个人物？或者科幻题材的儿童影视作品。比如戏里让你说“我是地球超人，赐予我火的力量吧”，你能不能用准确的语言表达出呢？
因此孩子接受影视表演的学习是有帮助的，由于到剧组导演给说戏孩子必须得明白，有相似的经历，那么孩子心里就有底了。尤其是在表演课堂里没有实景，更需要孩子有信念感，丰富的想象力，这些都会在课堂中一步一步学习并巩固。
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