第二单元 电子空间站_电子空间站

第二单元 电子空间站由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“电子空间站”。

第二单元《电子空间站》教学设计 课题：《电子空间站》

教学内容：

1、了解电声乐器的音色，样子及发声原理

2、欣赏电子乐队表演，了解演奏乐器随歌曲而定

3、欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞曲》 教学目的：

1、音频与图片相结合，让学生了解电声乐器的音色特点，发声原理

2、了解完电声乐器的图片与音色后，让学生更深入的了解电声乐队的表演，了解音色。

3、欣赏由电子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》

教材分析：

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。教学重点难点：

重点：了解电声乐器的音色和发声原理，欣赏电子琴演奏的《西班牙斗牛舞曲》

难点：学到的知识应用于实践 教学步骤：

师生问好

老师：今天我们来进去现代科技，一起来学习一下《电子空间站》，上课前我要问一下同学们，你们都知道哪些电子乐器呢？ 学生回答

老师：对的，其中xx是电子乐器，而xx不是电子乐器。

老师：随着科学技术的不断发展，人们越来越喜欢用电子制作音乐，所以便产生了电子乐器，下面我来给大家讲一下电子乐器的发展，在大约在70年前，美国人约翰.凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作出现了留声机，大家见过卡带吗？也就是磁带，记得老师以前都是用那个听音乐的，再后来出现了电子合成器，再后来人们开始用电脑制作音乐，打开了电子音乐的新篇章。厦面我们来进行第一环节，听声音—猜乐器。同学们仔细听这段音乐，然后回答这是什么乐器演奏的？ 学生回答

老师：恩是的，这个是小提琴演奏的，那我要问一下同学们，小提琴是不是电子乐器呢？ 学生回答

老师：是的，小提琴他不是电子乐器，是传统乐器。但是大家看一下这一把小提琴，这个小提琴叫做电子小提琴，属于电子乐器。

老师：同样的我们再来欣赏一段音乐，猜一下这段音乐是用什么乐器演奏的？ 放音乐 学生回答

老师：是的，是电子琴演奏的，有谁能告诉我，电子琴他有着怎么样的特点？ 学生回答

老师：电子琴可以自己伴奏，价格便宜，携带方便等特点。

老师：我们再来欣赏一段曲子，听下是什么乐器演奏的？ 学生回答

老师：是电吉他，电子他的样子有很多种，放图片让同学欣赏

老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器 学生回答

老师：这个乐器叫电贝司，声音是很低的，主要用作于伴奏，填充和声效果的作用，也可以用来独奏。

老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器 学生回答

老师：这个就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是电子乐器呢？ 学生回答

老师：对了，架子鼓不是电子乐器，但那是他离不开电声乐队，常常为电声乐队伴奏，大家再来看看这个鼓，这个就是电子架子鼓，这个呢属于电声乐器，音乐他是用电子来模仿架子鼓的音效的。

老师：了解了这么多，谁能告诉我一下，一个电声乐队演奏时都有什么乐器？ 学生回答 老师：一个电声乐队一般有电吉他，电贝司，架子鼓，电子合成器等组成老师：我们听了这么多的乐器音色，也了解了电声乐队的演奏乐器，大奖想不想观赏一下电声乐队的现场演出呢？ 放视频

老师：请同学们仔细聆听他们乐器的不同音色

老师：欣赏了这个乐队的现场演出，我们再来欣赏另一个乐队的演出，这个乐队中加入了钢琴，小提琴和电箱吉他，听听在音色上有什么不同。放视频

老师：听完了，大家什么感受啊？有没有听出两个乐队的不同 学生回答 老师：是的，第一个乐队呢更加的动感，而第二个呢，更抒情一点，所以，乐器的选择是根据音乐作品而定的。

老师：学习了这么多，大家知不知道电声乐器和传统乐器二胡之类的相比较，他们有什么不同吗？ 学生回答老师：他们的发声原理是不一样的。

老师：大家知道斗牛这项活动是哪个国家的吗？ 学生回答

老师：是西班牙的，下面我们来欣赏一段由电子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》听的过程中大家思考一个问题，曲子表现了怎么样的场景？ 放音乐 学生回答

老师：很简单，曲子用小提琴生动的表现了斗牛时的激烈场面。归纳总结

这节课我们通过欣赏用电子乐器演奏的音乐，以及用电子手段制作的音响片段，加深了对电子音乐领域的了解，从而达到客观而全面地看待不同的音乐现象的目的。

第一课时 欣赏

教学内容：

1、认识电声乐器，了解发声乐理，并听辨音色。

2、欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》

教学目标：

1、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》等作品有一个基本了解。

2、.通过欣赏作品加深学生对电子音乐领域的了解，从而客观、全面地看待不同的音乐现象。

教学重点：

通过各种音乐或者音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：

音乐材料比较新，如何以传统的教学模式较好的完成教学任务。

教学策略：

以学生为主体，利用多媒体教学，更直观、形象地展示课程。以听辨法、视觉图象法、欣赏法、讨论法为主。教学过程： 欣赏

一、.《西班牙斗牛舞曲》（电子琴独奏）

1、听一遍录音，了解学生对乐曲的掌握情况。（是否听过这首曲子？在什么场景下听到的？乐曲表现了什么内容？乐曲由什么乐器演奏的？）

2、了解电子琴

这首乐曲由电子琴独奏，了解电子琴在性能上的特点，电子琴作为一件独奏乐器使用时，音色变换灵活自由。此外还有许多其他复合功能，有较强的表现力。

键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便。

3、了解《西班牙斗牛舞曲》及“西班牙斗牛”

这是一首性格鲜明的舞曲，它以西班牙传统的民间习俗——斗牛为题。表现了激烈、奔放、扣人心弦的斗牛场面。（看西班牙斗牛现场表演视频）

4、简单分析乐曲，并试唱课本中引子、主题的谱例

a.引子：

引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧张的斗牛场面。

b.第一部分：

第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。

c.第二部分：

前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。

d.第三部分

难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，仿佛是斗牛士向观众致意。

e.第四部分

号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛士向猛牛发起最后的搏杀，并以辉煌的胜利结束了战斗。

5、再听一遍录音，引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换。借助图片及西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

二.《丝绸之路》主题音乐

（电子合成器演奏）

1、请学生说些有关“丝绸之路”的故事，出示有关“丝绸之路”的图片，分组讨论用什么音乐手段来表现“丝绸之路”的题材。

2、听录音感受乐曲是如何表达的，谈谈自己的感受。

3、了解乐曲

a、这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本NHK广播公司出品的电视风光片《丝绸之路》所作配乐，创作于1980年。（作者简介

b、这首乐曲旋律朴实无华、舒缓柔美，带有浓厚的中国情调。似在诉说古老的故事，同时又具有时代气息。由于是为电视风光片而作，音乐的画面感相当鲜明。

c、采用电子合成器演奏，声音的层次和色彩比较丰富，具有乐队般的音响效果，但音响效果和交响乐队有明显的区别。

d、了解电子合成器及其在表现音乐方面的特点。

e、用画面配上音乐再次欣赏乐曲。（看原作“丝绸之路”视频）

三、《命运变奏曲》

（钢琴与电声乐队演奏）

1、听录音，感受电声乐队与钢琴真声器乐的组合。

（乐曲采用电声乐队加真声乐器钢琴演奏，音色组合很有创意，音响轻快活 泼。）

2、了解乐曲及作者。

《命运变奏曲》是法国通俗钢琴家理查德·克莱德曼演奏的代表作品，它改 编自几位古典大师的音乐作品。如贝多芬的《命运交响曲》《月光曲》，巴赫的《d小调托卡塔与赋格》等。

3、比较欣赏《命运变奏曲》和《命运交响曲》。请同学们谈谈自己的感受。

《命运交响曲》是贝多芬的重要作品之一，有西洋管弦乐队演奏。（贝多芬 在作这首乐曲的时候曾给友人写信说“我要紧紧扼住命运的喉咙”。）《命运变奏曲》改编后以钢琴为主要演奏乐器，加进电声乐队的伴奏。另外在素材上融进了其他几首乐曲，总体感觉颇具调侃、夸张、幽默、顽皮的意味。

4、背唱课本中所选的贝多芬《命运交响曲》片段。

四、欣赏《橄榄树》

电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队合奏的歌曲《橄榄树》。

a、播放电声乐队合奏的歌曲《橄榄树》

c、你知道电声乐队主要有哪些乐器组合而成？

e欣赏通俗唱法《橄榄树》，比较所用伴奏与电声乐队效果的不同。

课堂小结

通过今天的学习，同学们了解了有关“西班牙斗牛”及“丝绸之路”的知识，《命运变奏曲》与《命运交响曲》的联系与区别。

课后反思：

第二课时 歌曲《我的未来不是梦》 教学目标：

1、知识与技能： 学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受 电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。

2、过程与方法： 音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。

3、情感态度与价值观： 在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现中出的对梦想的追求与不懈的努力，顽强拼搏的精神。

教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。教学难点：体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。教学准备： 钢琴、多媒体课件 教学过程

一、教师谈话导入：

1、师：同学们，在你们的心中一定有一个美好的未来梦想，和大家 一起来分享一下你的美好梦想吧。

2、教师小结，导入新课，出示课题——《我的未来不是梦》。

二、歌曲学唱：

1、聆听范唱，教师课件出示思考题： A、这首歌曲给你什么样的感受？ B、这首歌曲运用了什么样的演唱方法？

2、教师播放范唱，指导学生思考。

3、学生回答思考题，教师总结通俗歌曲的演唱特点：通俗唱法也称 为流行唱法，具有通俗性，自娱性等艺术特色。擅长抒了以个人为主体的 内心情感。通俗作品通俗易懂，风格轻松愉快，活泼新颖。多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。

4、出示乐谱，指导学生看谱，强调歌曲结尾部分的演唱方法。

5、复习弱起节奏和弱起小节知识，找出曲谱中弱起小节，划拍指导 学生准确起唱。

6、播放现场演唱视频，观看中要求学生注意弱起小节和二分休止符 以及多处有休止符地方的演唱方法。

7、教师小结通俗歌曲的演唱方法。

8、随伴奏演唱，出现问题教师进行个别纠正。

二、音乐实践

1、聆听不同版本的歌曲《我的未来不是梦》，思考教师给出的问题： A、这几首歌曲在电子乐器的表现方面有什么相同点和不同点？ B、你认为电子乐器在通俗歌曲的表现中起什么作用？以小组为单位，谈 谈自己的看法。

2、教师组织学生聆听，分小组进行讨论，选出一名代表回答本组意 见。

3、小结学生发言。

三、课外拓展：

课后聆听自己喜欢的几首通俗歌曲，从节奏、旋律、配器、情绪方面进行对比分析，完成下面的表格。

歌曲

节奏

旋律

配器

情绪

四、课堂小结。课后反思：