笋芽儿123_笋芽儿全
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笋芽儿 第一课时
一、谈话导入：孩子们，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！小草从地下探出头来，那是（春天的眉毛吧？）早开的野花一朵两朵，那是（春天的眼睛吧？）树木吐出点点嫩芽，那是（春天的音符吧？）解冻的小溪丁丁咚咚，那是（春天的琴声吧？）那生命力极强的小草真是野火烧不尽，（春风吹又生）啊。还有那儿童疾走追黄蝶，（飞入菜花无处寻）的美景。
是啊，春天多美啊，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
二、学习“笋芽”二字
1、（板书课题、读题）指导朗读：笋是平舌音，笋芽儿是儿化音，儿不能作为独立的音来读，只要在念“芽”这个音节的同时，把舌头轻轻向上一卷，增加这样一个卷舌动作即可。
2、指导书写“笋芽”这两个生字（君子去口戴竹帽，牙上长棵草）书空练习书写。
3、看大家写得这么认真，笋芽儿也迫不及待地跳出来和大家见面了（教师用简笔画画出笋芽儿）就是这样小小的笋芽儿不到两个月就可以长成高达十米的健壮竹子，多么奇妙啊！她们是怎么长大的呢？让我们一起来学习课文吧！
三、初读课文，学习生字
1、在学习前，请听清老师给大家的两个任务：（1）读通课文，读准生字。（2）用铅笔画出你喜欢的词语和句子。好，请大家打开书，读读课文吧！
2、同学们刚刚读得可真认真啊，现在老师要来考考大家。（利用生字卡学习生字）笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪
四、学习一二自然段
1、掌握了生字后，我们要挑战更难的学习任务了，孩子们，你们准备好了吗？请再次地读读课文，回答下面两个问题：（1）你知道笋芽儿是怎么生长的吗？（2）在笋芽儿的生长过程中都得到了哪些帮助？
2、学习第一自然段：
第一个帮助笋芽儿的是谁啊？（春雨姑娘）那么让我们一起来读读第一自然段，看看春雨姑娘是怎样帮助笋芽儿的吧！（指导朗读，读出春雨姑娘的温柔）让我们一起来叫醒笋芽儿吧！
3、学习第二自然段：
笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，撒娇）
五、小结：这节课我们认识了笋芽儿，掌握了本课的生字词，还和春雨姑娘一起叫醒来沉睡的笋芽儿。笋芽儿醒来后又会发生怎样的故事呢？下节课，我们再继续学习！第二课时
一、复习字词
这节课我们继续学习《笋芽儿》这篇课文，上节课我们已经认识了《笋芽儿》这一课里的字宝宝，下面老师给你们说一些有关这些字宝宝的谜语，看看你们还能不能回忆起他们。
教师出示字谜：“车”下脚一“双”，落地声声响——轰
地里有个宝，“牙”上长棵草——芽 2出示生字，指名读，齐读。
3师：词语宝宝也迫不及待要见你们了，你们看，和他们打声招呼吧！（生字卡复习生字词）
出示词语，小老师带读，女生齐读，男生齐读。
二、走进课文
师：小小的笋芽儿不到两个月就能长成一株健壮的竹子，多么奇妙啊！让我们一起去见证笋芽儿的成长吧！
㈠播放课文录音，边听录音边思考问题，并划出相关的词语和句子。出示问题：1你知道笋芽儿是怎么生长的吗？ 2在笋芽儿的生长过程中都得到了哪些帮助？ ㈡解决问题：
1师：谁来说一说笋芽儿是怎么成长的？（指名说）
那就让我们一起来看一看。多媒体出示示意图。
2师：在笋芽儿的成长过程中都得到了哪些帮助呢？同学们再自由地读一读课文，思考一下。（指名汇报：春雨姑娘、雷公公、竹子妈妈、太阳公公）那么他们都是怎样帮助笋芽儿的呢？我们一起来看一个动画片。
（1）播放笋芽儿钻出地面的动画。
那么书上是怎么说的呢？我们一起进入课文。（2）播放雨声，学习课文第1、2自然段。
师：你们听，春雨姑娘来啦，沙沙沙„„
当你在熟睡时，妈妈是怎么呼唤你的？（指名答）笋芽儿在哪呢？（师带生加上动作、表情、语言一起表演）你想要妈妈给你买玩具的时候，你是怎么跟妈妈撒娇的？（指名答）现在你来撒娇地说一说。
（3）播放雷声，学习课文第3、4自然段。
师：你们听，雷公公可没有春雨姑娘那么和蔼，他严厉着呢！如果你是雷公公，你怎么呼唤笋芽儿？
笋芽儿听到雷公公的呼唤，它是怎么做的？（笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。教师做动作）
你觉得笋芽儿怎么样？（奋发向上、积极进取）（4）学习课文第5段。
师：竹妈妈看见了，又在唠叨了：千万别着凉。
你能不能读出竹妈妈的慈爱？（指名读）
⑸师：笋芽儿在春雨姑娘、雷公公和竹妈妈的帮助下终于钻出了地面，它看到了明亮美丽的世界。你从“终于”一词里体会到什么？（笋芽儿钻出地面经过了一番努力）谁能用多么„„多么„„说个句子？（指名答）你们是多么聪明多么可爱啊！
笋芽儿都看到了哪些春天的美景呢？（播放桃花、柳枝和小燕子的图片和文字）
笋芽儿还看到了哪些春天的美景，你能不能补充一下课文中的省略号？
⑹师：笋芽儿在别人的帮助和自己的努力下终于长成了一株健壮的竹子。（板书竹子的简笔画）当题目很难，而你考试考了一百分得时候，你是什么感受？（自豪）
那你自豪地读一读这一段吧！
我们知道了笋芽儿的成长过程，你现在有什么感受吗？下面小组讨论一下。（指名汇报）
（三）联系生活：
1师：我们每个人的成长过程中都受到了许多人得帮助，在你的成长过程中都受到了哪些人的帮助，你想对他们说些什么？
2小结：是呀！因为有了家人的关爱和老师的教育，还有身边许多人的帮助，我们才能健康快乐地成长。我们自己呢，要像笋芽儿一样奋发向上，努力进取，好好学习，天天向上。
三、拓展延伸
师：老师根据课文内容编写了一首小诗，现在与大家分享一下。出示由课文改编的小诗，生齐读。
四、快乐作业
㈠课后阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面的世界的？ ㈡画一组笋芽儿生长过程的系列画。
笋芽儿教学预设目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。3、抓住动词感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验成......
《笋芽儿》第二课时教学设计 教学内容：了解笋芽的成长过程。抓住它的神态、动作、语言，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。教学重点：有感情的朗读课文，体会......
《笋芽儿》教学实录钟旭明师：（出示绿竹图）你们看，这是什么？ 生：竹子师：（出示笋图）这是竹子小的时候，我们把他叫做——笋。（出示“笋”字）“笋”是一个平舌音，一起读两遍。 师：你是怎样记住......
笋芽儿教学目的（一） 知识与能力1、会认课文中的14个生字：笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫抚、滋、润、冈、豪2、会写生字：喊、呼、唤、冈、轰、世、界、笋、芽3、会用“世界......
说 课 稿1、本人信息技术应用能力水平为初级。2、通过网络研修，校本培训和同事的帮助，个人的信息技术应用能力水平有了提升，能达到熟练的目标。3、说课《笋芽儿》说课稿 一、说......
