中学语文综合性学习设计_语文综合性学习设计

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中学语文综合性学习的设计与实施

主题：古诗苑漫步

设计者：XXX 设计目的：

1.搜集古诗词，开阔眼界。

2.积累古诗中的名句，丰富自己的知识。

3.学会归纳整理，学以致用，使作文增添文采。4.培养自主、合作、探究学习的方法和能力。参加人员：八三班全体学生 活动准备：

1.组建小组，选出组长，选定学习方向，制定小组学习活动方案。

2.分组活动，各组成员分工合作，搜集、背诵古代著名诗人的诗词及故事。

3.整理、分析收集到的材料，以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。4.民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。课时安排：两课时 实施过程：

一、课代表发言：

古代诗歌，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀„„读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进古代诗歌的百花园，在缤纷的古诗奇葩中尽情徜徉。

二、活动过程 ：

1.智力考场，知识比拼: 说明（分6个小组，各派一个代表参加，以抢答的形式进行。）（1）猜猜他是谁？

诗圣【李白】 诗仙【杜甫】 诗佛【王维】 诗狂【贺知章】 诗鬼【李贺】 诗豪【刘禹锡】

诗骨【陈子昂】 诗杰【王勃】 词圣【苏轼】

六一居士【北宋•欧阳修】 易安居士【宋•李清照】

香山居士【唐•白居易】 青莲居士【唐•李白】

东坡居士【北宋•苏轼】

（2）成语来自何处？

春色满园（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）

春风得意（春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。）万紫千红（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）长风破浪(长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。)淡妆浓抹（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）百读不厌（旧书不厌百回读，熟读深思子自知。）庐山面目（不识庐山真面目，只缘身在此山中。）

人面桃花（去年今日此门中，人面桃花相映红。）豆蔻年华（娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。）

（3）看谁最博学？

①古诗中的哲理

少壮不努力，老大徒伤悲。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

野火烧不尽，春风吹又生。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

②古诗中的离情别绪

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

海内存知己，天涯若比邻。

举头望明月，低头思故乡。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

③古诗中的春夏秋冬

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

力尽不知热，但惜夏日长

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

常恐秋节至，焜黄花叶衰。

秋风萧瑟，洪波涌起。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

④古诗中的鸟鸣、古诗中的风花雪月、古诗中的梦„„

2.课代表评出得分最多的小组。给优胜者以热烈的掌声，向他们表示衷心的祝贺。

3.争当小小故事家。

古诗的魅力远不止这些，它背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!有关古诗的趣闻有很多，课代表先绘声绘色地讲《“推敲”的来历》，各小组推荐代表陆续上台表演，《黄鹤楼李白止笔》、《白居易进长安》„„

4.学唱古诗

欣赏古诗词改编成的歌曲《明月几时有》《满江红》《虞美人》„„

5.学画古诗

选一首自己喜欢的古诗，充分发挥联想和想象，给它配上插画。

6.妙笔生花改写诗

① 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文或故事。

② 将叙事诗改编成微型剧本，如《石壕吏》。

③ 全班展览、交流、评优。

三、课代表谈心得：

在这次别开生面的语文实践活动中，我们体会到了自己做主的快乐。虽然我们的设计还很稚嫩，我们的表现不够完美，但就像在海边玩耍的孩子亲手捡到美丽的贝壳一样，心情格外激动。希望老师多给我们一些机会，让我们自己去吸取知识的雨露琼浆，快活地在古诗的百花园中漫步！

四、教师总结：

同学们的表现都很出色，相信大家对祖国文化艺术宝库中熠熠生辉的明珠-——古诗有了更深的认识，它是在中国悠久文化历史背景下经千锤百炼而逐渐形成的语言瑰宝。名句的恰当引用，往往能为文章增添不少光彩。因此，千万不要放弃对古代诗歌的学习，更不能篡改它、玷污它，要让它永放光芒„„

教师手记：

人教版语文八年级下册第五单元综合性学习活动课的主题是“古诗苑漫步”。中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，尤其是古代诗歌，它以高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠，赢得了人们的喜爱。学会对古诗词的欣赏不但能提高人们的文学审美水平，而且能培养人们的良好文化涵养。在内容上，它侧重于引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位；在活动形式上，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

因为诗歌的世界无边无际，我指导同学们选定了一个方面——古诗苑漫步。发动同学们利用书籍和电脑，搜集有关资料。而后，让他们加以整理、分析，选择适当的形式将资料归类。采用比赛的办法，激发同学们的学习兴趣。讲故事的方法不仅喜闻乐见，而且锻炼了同学们的口语表达能力。此次综合性学习最主要的目的是在激发学生的语文学习兴趣的基础上，实现自主探究，重视合作交流，将自主发展引向深处。

在这次语文活动中，各小组的精心准备、创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟„„特别是“智力考场”这一环节展现了大家的语文积累成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。只要大家认真阅读就会发现，运用多种艺术形式来解读古诗词，真的是趣味无穷。因此，我又让对宋词感兴趣的同学们收集词牌名，探究词牌的来历及典故，将它们分类整理，制成读书卡，准备在下次活动课上继续交流、探究。

在这次综合性学习活动中，同学们热情高涨、积极参与，精心筹划，合作融洽，气氛热烈。我惊喜地发现，每一个环节、每一个节目都闪烁着孩子们智慧的结晶、合作的愉快和分享的快乐。这次活动不仅锻炼了学生的策划、组织、协调、实施、创新等能力，还激发了他们学习语文的兴趣，培养了他们的语文实践能力和自主探究、合作交流的精神，达到了预期的效果。

指导教师：XXX 单 位：XXXXXX