人教版1年级五六单元知识梳理_五六单元知识点梳理

人教版1年级五六单元知识梳理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五六单元知识点梳理”。

一下语文第五单元重点知识梳理

1、本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

2、《动物儿歌》 是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

3、识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

4、引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

5、本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

6、本单元的口语交际是《打电话》。打电话时要求能用上礼貌用语，把话讲清楚；听电话时，能听清楚主要内容。

7、《语文园地五》“和大人一起讲故事”中寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固所学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。

7、《古对今》采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美，课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景色。

8、《古对今》教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

9、《操场上》以体育活动为主题，第一行的活动与手有关，词语中的动词都是提手旁;第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

10、学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较。书写时注意足字旁最后两笔的变化。撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

11、《操场上》一课，学习词语时，可以引导学生将体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。第一句告诉了我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。

12、《人之初》精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第一句片段讲述可教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。

13、作为韵文，定位联想是一种很好的辅助记忆生字的方法。

14、“之”和“义”是独体字，“之”主笔是平捺，要写的舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写；“义”主笔是捺，要写舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

15、给别人打电话时，要先自我介绍；没听清时，可以请对方重复。

16、“识字加油站”和“我的发现”都包含了形声字的规律，但角度又有所不同：相同的部件“包”加了不同的偏旁，意思就完全不同了，说明形声字的偏旁有表意的作用，但是这些字的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。而从偏旁的一组字中，相同偏旁的形声字，往往指的是同一类的内容。让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。

17、歇后语是由两部分组成的固定词句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。积累歇后语，了解歇后语的特点，感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

18、《动物儿歌》每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的。

19、《操场上》的字形教学，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式灵活识记，一些生字可以与熟字组成常用语，让学生在辛的语境中巩固识记。

20、“夕”是独体字，书写时撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜的角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点的下面；“语”左右结构，而且左窄右宽，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”上午最后一笔长横写在横中线上。

21、《动物儿歌》的字形教学，以整体设计为主，但也要根据不同的字形渗透不同的识字方法。请结合本课的生字，举例说明。参见教师用书125页

22、《动物儿歌》是一首读来朗朗上口的又充满童趣的的儿歌，如何知道学生读出韵律、读出韵味？参见教师用书教师用书126页

23、带有虫字旁的字都代表昆虫吗？参见教师用书教师用书127页

24、《古对今》一课新词较多，都是学生熟悉的自然现象，比较书面化，学生理解有一定的难度，可以运用哪些方法理解？

25、《三字经》片段要不要理解？参见教师用书142页

一下语文第六单元重点知识梳理

1.本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。

2、《古诗两首》措绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。

3、本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。教学时要贯穿整个单元的学习，《古诗二首》中可作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。

4、在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

5、《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写;积累“荷叶是我的摇篮” 这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。

6、朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗二首》要读出古诗的节奏，并背诵积累；《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵。《要下雨了》要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。

7、唐代诗人白民易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句的《小池》，这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。

8、《池上》秉承白居易诗作通俗平局的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。

9、《池上》诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真的情态。

10、《小池》一诗从“小”处人手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨面。诗句“小荷才露尖尖角、早有蜡蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极高情趣。

11、《荷叶圆圆》一课中出现的由生字组成的新词，如“水珠、停机坪、翅防、透明”等要引导学生联系生活实际来理解，可以调动学生的生活经验，把词语和生活中的事物有效对接。

12、《荷叶圆圆》一课大部分生字都是形声字，建议在故事情境中随文识字，并利用生字的构字规律识记字形。

13、《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。课文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚊搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

14、在《要下雨了》一文的人物对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，读好问句和感叹句，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚊的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。

15、引导学生自主尝试用联系生活实际了解词语意思的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。

16、借助拼音正确、流利的朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。

17、“采”是会意字，可以结合字形，通过做动作，理解汉字的意思来识记。“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。

18、《荷叶圆圆》一课的朗读的重点？参见教师用书160-161页。

19、如何指导学生图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境和情趣？参见教师用书154-155页

20如何帮助学生区别句号和感叹号的用法？参见教师用书172页

21、《要下雨了》一文如何指导学生读好人物的对话？参见教师用书165页