期末考试分析_分析期末考试
期末考试分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分析期末考试”。
XXX高中期末考试分析汇报材料
2012—2013学年度第一学期期末考试已经结束。我校高一、二年级成绩与市局组织的期中考试成绩相比个别科目略显下降，但多科次仍取得了较好的成绩。成绩的取得得益于全体教师忘我的努力工作，有赖于学生们自我拼搏与努力：
高一年级：期中考试后，我校在高一年级开展各项特长招生工作，各班有相当比例的学生参加了特长训练，这对高一年级期末质检班级平均分、学生个人成绩产生一定影响。但在师生的共同努力下仍取得一定成绩：与期中相比，学生个人成绩有所提高，期末考试进入全市前1600名有6人，比期中考试多三人，有一定的进步；大部分科目仍保持了较好的位次，其中，地理、物理、政治等学科位次相对较为理想。
高二年级：从学生个人成绩看，特长班学生文化课成绩有4人进入全市前100名；文化课班大部分科次成绩排位较为稳定；特长成绩仍保持较为理想的位次，尤其是文科特长4班，参考的六科次成绩多数取得了较好的成绩
总的来说，我校高
一、高二大部分科目仍取得了较为理想的成绩，但也反映出一些问题：
高一、二：
1、期中考试后，个别班级管理上有些松懈，导致部分学生未能全身心投入到学习当中。
2、个别教师在新课改中功夫下得不够，尤其是在如何实现高效课堂教学这一问题上还存在不足。
3、个别学生在期中考试后，沾沾自喜，心态发生变化，学习的劲头有些下降。高三：
与摸底考试相比，我校文科学生个人成绩有一定的进步，总分达490分以上的有两人；文科音、美特长因在外加试，未参加考试，成绩无法衡量；在校的文科体育特长，特长成绩与文化课成绩不能聚焦，仍需在专业训练和文化课教学上进一步下功夫；学生的学科知识还处于“单兵作战”的状态，未能形成系统化、规模化；应试过程中因时间分配、书写、答题规范等问题存在无谓失分现象。
针对期末考试反映的问题，我校下学期工作方向：
高
一、高二：
1、抓好教师日常办公纪律，努力为教师营造良好的备课环境。坚持教师教案领导签字制度，通过领导签字，督导和检查教师的备课情况，保障教师“功夫用在备课上”。充分发挥教辅人员工作的积极性，利用日常对学生的课上听讲状态的检查、督导，提高学生的课堂学习效率。坚持领导推门听课制度，及时检查教师的授课和学生听课状况，重点检查教师在教学各环节中是否存在“随意性” 和教学常规的落实情况，并针对发现的问题及时解决。努力帮助教师实现高效课堂。
2、加强对班主任队伍的管理，利用对班主任的月考核制度激发他们的工作积极性，培养学生良好的学习、生活习惯，努力营造班级积极的学习氛围，实现班级内部、班级之间“比、学、赶、超”的发展态势，推动班级整体的进步。
3、针对本次期末考试中的落后学科，由年级主任牵头，以学科教研组长为主，连同本学科教师，针对教师的备课、授课、作业设置等教学环节进行会诊逐项分析，查找问题所在，并对问题进行监督整改，力争在下次市局组织的考试中实现改观。
4、加强全体教师的师德建设。通过提升师德，用严谨踏实的工作作风对待教学、用热情的态度对待学生，提升学生的学习信心，减少学生因成绩不理想而产生辍学念头，实现“控辍保学”。
高三：高三是学校工作的重中之重，全校上下要以高三备考为中心，全力以赴，共同谋划。
1、寒假开学后将及时组织高三教师召开期末考试分析会，正确认识自身存在的不足和潜在优势，提升全体高三教师的备考信心。
2、加强对学生的思想教育，提高学生对高考成功的渴望，在备考的最后阶段实现争分夺秒，全力以赴；利用高考“百日誓师”，邀请部分学生家长共同参加誓师，激发学生的斗志。
3、继续坚持领导干部包班包组制度，以落实教师的教学各环节为主要目的，深入分包班级，对教师的课堂教学精心检查监督，规范课堂管理，以最大限度地减少教师上课随意、盲目、耗时低效的现象，努力提高课堂教学效益。
4、探讨适合我校学生实际和高考要求的二轮复习模式；组织优秀教师上二轮复习模式课
二轮专题复习课的要求。
①注意“两个原则”。A着眼于知识重组，建立完整的能力结构的原则。B关注“主题”与“主干”的熔点，实际联系理论，形成思维体系和方法的原则。
②体现“三个针对”。A针对高考要求；B针对我校学生实际；C针对一轮复习所遗留的问题。
③处理好“四个问题”一是课堂容量问题。不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题。二是讲练比例问
题。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。三是发挥学生主体作用问题。通过精心设计教学活动，让学生参与到教师的教学活动中来，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。要求教师在试评中通过归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。
④课堂教学中，教师要从关心“这堂课我讲了多少”转变为“这堂 课学生能提高多少”，从关心“教学任务完成没有”转变为关心“教学效果达到没有”，提高二轮复习课的效果。
组织部分高三教师上好高三二轮复习课，为全体高三二轮教学提供引路、示范。
5、抓规范，抓细节，提速度，得分数,减少无谓失分现象:①基本概念、基本原理的理解与掌握要规范②课堂回答问题要规范，细节决定成败。③语言表述要规范，用学科术语;书写要规范，书写就是分数、卷面就是分数④答题格式要尽量规范，规范就是分数⑤强调训练与规范同时还应重视指导学生合理安排时间及做题速度问题，落实“先易后难，得分第一”的原则。
6、加强科任教师的自习辅导制度。要求科任教师在自习期间全部进教室.采取集中辅导与单独辅导相结合的形式，营造“小范围合作，大范围竞争的氛围”。对尖子生、特长生存在的基础、能力、弱势科目和应试心理及技巧进行集中突破。辅导由“被动式解决”向“主动式”解决转变。
7、音乐、美术特长生的复习课要遵循6字复习方针：重基础、抓考点。音美特长生基础差，在短暂的时间里要把高中3年的课程全部复习一遍不可能实现，这就需要在复习课上进行有选择性的复习：首先从基础知识学起，循序渐进，从易到难。然后分类归纳高考的必考点、频考点，着重针对这些考点做题进行强化训练。针对已经完成加试的音美特长生要从日常行为、学习上加大管理力度，落实老师承包制，努力提高成活率，争取文化和专业双上线。
加强在校体育特长生的学习和训练管理力度，争取加试成绩有所提高。
8、做好学生学习状态的调控工作。对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。从包级领导到年级主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过快速反应、状态调控和个别扶持等措施对每位学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的跟踪，做到“有形的管理”与“无形的调节”相结合，使学生能全身心地投入复习。
XXX中学
2013年1月
一、基本情况：我班共有48人参加数学试卷考试，期中9人优秀，优秀率22%，及格21人，及格率45.9%,低分(40分以下)18人，低分率37.5%，人平53分，最高94分，最低18分。二、试题分析(一)、选择题7......
期末考试质量分析期末考试质量分析（一）一、考试质量情况。这次考试，共有1515名学生参加，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60......
一年级（一）班第一学期期末考试质量分析这是我上岗以来第一次跟孩子们正式的进行的一次期末考试，纵观孩子们的成绩，让我有喜也有悲。首先我先来分析一下语文试卷：本次试卷能依纲据......
七年级第一学期期末考试质量分析在学校各级领导的正确指导下，七年级级部教育教学工作取得了一定的成绩。现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教育教学工作，加大教......
期中考试质量总分析期中考试已经结束，为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量，现对期中考试进行如下分析总......
