班主任培训感受_班主任培训心得感悟
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感悟生本点燃智慧
博山区大柳杭小学李忠华
没有亲自到实验中学聆听各位专家的讲座，遗憾；学校专门为我们安排了看视频的机会，欣慰。我非常看重这样的学习机会，缘于我曾因这样的培训吃过甜头。
初当班主任不久，我就荣幸地参加了2004年淄博市中小学骨干班主任培训班，那次学习让我找到了方向、树立了信心，也学到了很多班主任教育的理论和经验，让我喜欢上了班主任这门艺术。我一度是学校班级管理工作的佼佼者，是学生们深深爱戴的老师，曾经被评为淄博市优秀班主任，这些很大程度上都得益于那次及时的培训学习。
而本次培训，也如及时雨般地给了我很多。我特别欣赏天津市特级教师徐长青的报告——《关注生态教育 让生命焕发智慧之光》。徐老师的报告再次让我明白生本教育的精彩，让我知道教育就是教孩子做人、育孩子心灵，班级管理必须以学生为本，从孩子们的兴趣和需求出发，尊重、宽容、理解他们，才能保持激发孩子们的活力，使他们生动活泼地主动发展，拥有了具备鲜活生命力的孩子，就不愁创造出人间的奇迹。思考如下：
一、打开孩子的心灵之门，陪孩子一起成长。
“妈妈在儿童乐园丢了”的案例让我明白，白纸黑字写的、苦口婆心说的不及我们用心替孩子考虑后所做出的行为上的影响来得深刻，“红叶”的故事也让我想起自己曾经做过的类似的事情。而徐老师讲的《最棒的老师》这个故事，是我以前读过并推荐给我们班孩子读过的，每次读我都忍不住流泪，看视频时听到这个故事，我不禁再次泪眼模糊。
经过反思，我认为班主任不仅要重视自己的课堂，还要关注孩子们非课堂的表现，做到了解孩子内心想法，才能帮助孩子塑造幸福人生，无论是学业上还是生活中，我们应尽量打开孩子的心灵之门，走近每一个孩子，走进他们的内心，陪他们一起成长，让他们感受到被人关爱的幸福。只有这样，才能让孩子们健康、快乐、活泼地成长、进步。
二、尊重孩子的生长规律，任孩子自由成长。
徐老师通过几个简单的活动，告诉我们：偶尔的改变能焕发激情；改变习惯是别扭的，要冒险；过多的规则会限制学生的生命；逼近学生底线的规则会让他们产生目的性焦虑和颤抖。
这使我想起陈鹤琴先生在《家庭教育》中讲过的一句话：„„一味地禁止他们喧哗，到了后来，小孩子就要萎靡不振而没有活泼的气象了。小孩就是爱听好话、好为人师，小孩就是喜欢群居、喜欢野外、好奇心重。如果我们不了解小孩的心理，总是盲目地以成人的观念去看待和要求孩子，必将扼杀他们的天性和灵性，得不偿失。所以，我们班主任不能被琐碎的鸡毛蒜皮所累，尽量给孩子自由和空间，争取孩子们的自我管束。
三、点燃孩子的智慧之火，让孩子尽情思考。
徐老师用很精彩的例子给我们讲了怎样引导孩子主动学习：告诉学生1+14=15，这种记忆和告知式的课堂，一般的学生不会在意，这不是教学；提问学生1+14=？，会有大部分孩子开始思考，这样的课堂开始有点味道了；宣布1+14=13，全体学生都会质疑，这才是真正的教学。
为什么孩子们幼时很向往上幼儿园，然后是向往成为一名小学生，但自从上学以后就开始厌恶学习了？究其原因，大概是记忆、告知式的一成不变的课堂教学泯灭了孩子们的天真、梦想和质疑能力，我们应该时不时改变一下课堂教学的模式，偶尔的改变一定会让孩子们眼前一亮，从而唤醒沉睡的学生。要想唤醒他们，让他们的头脑转动起来、思考起来，就要想办法了解学生特点、设计能与他内心世界发生冲突的教学环节，让每一个孩子都行动起来。
总之，如果时时处处事事能以学生为本，给学生充分的信任、宽容、自由和梦想的空间，尊重每个孩子的特点和优缺点，给学生公正、公平的评价和真诚的关怀，就一定会让学生喜欢上课堂学习，喜欢上主动想办法解决问题，点燃自己的智慧之火。
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