比本领_比本领故事

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《比本领》教学设计（2.四人小组合作读（夸、帮）

4.指名分段读，评价正音。（预设：俩、领、摘、垂头丧气、谁））5.全班齐读（要求：音准句顺，边读边想，课文写谁和谁比本领？）

三、品读课文：

（一）、学习

（二）、学习

了吗？

指生说，出示句子“这时，„„急得团团转呢。”

仔细观察插图，指男生上台演此时的金丝猴。（抓耳挠腮，团团转）

大家都看出来啦，这只金丝猴真着急呀！出示字卡“急” 学习新部首“刀字头”（板书、齐读、田字格中书写）拓展含该部首的字、理解“急” 学写“急”字

带感情读句子，读出金丝猴的急切。

5.小结：（指板书）梅花鹿过了河，但不能爬树，没摘到果子，所以“垂头丧气”；金丝猴能爬树，但过不了河，也摘不到果子，所以“急得团团转”。小组合作完成填空，辨别多音字“了”。

两个本领高强的动物在比赛中都没能摘到果子，他们究竟谁的本领大呢？我们下节课再接着学习。

四、巩固

1.“摘苹果”游戏，巩固生词。2.开火车认字卡。

五、写字

完成“领、象、考、急”

比本领

比本领晚上，小红睡觉了，铅笔盒自己打开了，铅笔跳了出来，说：我的本领最大，每天她都用我写字，所以我的本领最大。橡皮又跳出来说：我的本领才大呢！每次小主人写错了字都用我来擦掉错字。......

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比本领

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