将进酒教学案_将进酒教学案改稿

2020-02-27 其他范文下载本文

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高二语文学案

****年**月**日

将进酒第一课时

【教学目标】

1、通过反复、多种形式地诵读诗歌，理解诗歌的基本内容和作者的思想感情；把握“酒”这一意象的情感类别。

2、把握随情感的变化而轻重缓急的朗诵技巧。

3、深刻理解李白的性格和追求，明白身处逆境时处事的态度。【重点难点】

重点：反复地诵读诗歌，积累诗歌“酒”这一意象的情感类别，积累诗歌鉴赏的知识，提高学生诗歌赏析的能力。

难点：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。【教学过程】第一课时

一、导入 “诗酒文化”

在中国文学史上，诗与酒是相从相随的，形成了独特的“诗酒”文化。其中有一个人尤为突出，他就是李白。他被称为“诗仙”，又自称是“酒中仙”，还被当时的人称为“酒圣”。下面我们就来学习他的一首的劝酒诗——《将进酒》。

二、学生齐读，教师正音。

教师提问：读得不错，这首诗的题目，为什么读“将qiāng进酒”而不读“将（jiāng)进酒”，因为它是“请”的意思。以前学过这种用法吗？

学生回答，教师明确：《诗经·卫风·氓》里面有一句，“将子无怒，秋以为期”。

另外有一个字，“千金散尽还复来”读“还”huán，为什么？大家去翻一下《古汉语常用字典》会发现，这个字在古代只有“huán”这个读音，所以在读古诗一般读“huán”，现在有两个音，可根据情况来读。

三、初读感知

教师提问：初读完这首诗的大家的感受是什么？请用一个词或一句话形容出来。

学生回答，教师明确：豪放飘逸，这也是李白诗歌的特点。这首诗的豪放就体现在他的酒气里，所以我们要读出一点醉意。怎么读出醉意？大家看过醉拳吗，谁打醉拳最厉害，武松，《水浒》里武松拿着酒缸，醉打蒋门神，那份豪放潇洒，下面就请一位同学把这种豪放的醉意读出来。

四、再读入情

教师总结提问：读得不错，感情出来了。但是变化可以更明显些。因为这首诗感情是跌宕起伏的。下面请同学们找出诗中带有情感色彩的关键词，归纳出这首诗的感情变化。学生讨论，教师明确：四个阶段：

1.他感情的第一阶段“君不见黄河之水天上来”到“朝如青丝暮成雪”，是“悲”，悲什么？人生苦短。

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厚德博学 2.于是他提出了“人生得意须尽欢”感情走向了第二阶段“欢”，但同学们，你们认为李白的欢是发自内心的吗？（提问）（他被赐金返还后被录用无望的无奈，只能纵酒行乐了）“天生我才……”有人认为这句话说得真豪放，体现李白的一种自信？同意的举手？请不同意的讲讲为什么，这话隐含什么意思？（提问）（背景介绍）看注解他被赐金放还8年，从此录用无望的情况下，隐含“我有才却没有得到重用”的愤怒啊。

3.再往后感情发展到第三阶段（醉）处于醉意中的他认为他觉得钟鼓馔玉，圣贤都不值得成为人生的追求，你觉得这是他的真心话吗？

4.不是，是极度愤怒情况下发出的狂吟啊！步入第四阶段。

总结：所以他的情感脉络是“人生苦短之悲——纵酒行乐——怀才不遇的愤怒——借酒浇愁的狂放”。作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。

五、三读生韵

（一）诵读指导

1.“设身处境”，体会诗人所处的情境与心中的情感。2.注意停顿，节奏，于轻重缓急之间展现诗人情感变化。

（二）小组活动：请选出自己小组喜欢的诗句，讨论自己想读出什么样的感情，并说说通过怎样处理轻重缓急来实现这样的感情.然后用“我喜欢……，想读出……，通过……来表现出来”句式投影在屏幕上，并请本组或其他组同学朗诵出这种感情来。

（三）学生朗读。

六、延伸归纳

小组活动：请将预习中找到的关于酒的诗句按感情归类，小组通过讨论，将归类的感情和诗句归纳，投影出来，展示给大家看。

七、布置作业

这节课我们归纳了古诗中的“酒”，请同学们回去搜集资料，归纳诗歌中的有“酒”这一意象的诗句，并将思想感情进行归类。

引导学生调动自己多年的学习积累，解析“酒”“月”意象的自然特征和文化意蕴。帮助学生明确二者的自然特征和文化意蕴都呈现出多元的特点，因此，解读诗歌的思想内涵往往会出现见仁见智的结果。

学生：与同学分享关于“酒”“月”意象的诗句。讨论它们的自然特征和文化意蕴，形成如下课堂共识：酒自然特征：多饮则醉、易上瘾

文化意蕴：助兴

解忧月

自然特征：圆缺、皎洁、永恒

文化意蕴：悲欢、高洁、抚慰

将进酒

追求卓越

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高二语文学案

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第二课时

一．赏析诗句：（请学生就自己喜欢的诗句进行赏析）

（一）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。1．用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的？

选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。

2．结合第3和第4句来看，作者写黄河之水，目的何在？运用什么艺术手法？

表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回，作者是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴的手法（先言他物以引起所咏之物）。

3．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了“明镜”这一意象来写人生苦短之意，你认为写得如何？

运用夸张的手法，将“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”对比，极写人生易老之感慨，极写了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与失望。4．赏析“悲”字的表现力。

运用拟人的手法，似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样子，也不禁悲从中来，物犹如此，人何以堪，深化了人生苦短、老大无成的深沉愁绪。

（二）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。1．诗人所说的“人生得意”，你是如何理解的？

并没有得意，有的是失望与愤慨。这种“得意”并不是作者才能为国所用，自己建立不朽的功业，而是与处境类似的三两知已千里相聚。诗人之所以尽欢，并不是真正的“尽欢”，而是无力改变不被任用现状的豪放之语，这也反映出李白狂放的性格。2．“天生我材必有用，千金散去还复来”对我们有什么启示？

李白从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质内容来。这又是一个高度自信的惊人之句（启示可以自由发挥，不拘一格，但要言之成理）3．赏析诗人筵席描写。

一是体现丰盛，二是体现热烈，三是体现“酣畅快乐”，运用夸张的手法，活脱脱地为我们塑造了一位狂放的李白。但“且”字还是带出来了悲愁，只是暂时忘却了不得志。

（三）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！与君歌一曲，请君为我倾耳听！

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厚德博学钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！1．赏析短句的表达效果。

诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫了，丹丘生，将进酒，杯莫停！”几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖席上声口，“忘形到尔汝”。

2．如何理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”所包含的感情？

由狂放转而为愤激。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出”（《行路难》）。说富贵“不足贵”，乃出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。

（四）古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。1．诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例?

陈王”与酒联系较多。再者，“陈王”曹植于丕、叡两朝备受猜忌，有志难展，亦激起诗人的同情。诗情所以悲而不伤，悲而能壮，即根源于此。

（五）主人何为言少钱，径须沽取对君酌！五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！1．赏析“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”的结尾艺术。A诗情再入狂放，而且愈来愈狂。

B结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。浪漫色彩极浓。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。

C情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空，随风变灭”的结尾，显见诗人奔涌跌宕的感情激流。通观全篇，真是大起大落，非如椽巨笔不办。二．总结：

《将进酒》情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等）表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外，全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，有气势，亦有曲折，纵横捭阖。《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目”，此篇足以当之。

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第三课时

一、阅读下面的文言文，完成1～4题。

李白传

白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。

天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。

白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。

白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。

——选自《唐才子传》 1．下列句中加点词解释不正确的一项是（）A．十岁通五经通：通晓 B．白益傲放益：更加

C．白时卧庐山，辟为僚佐辟：开辟 D．璘败，累系浔阳狱累系：捆绑

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．因以命之衡因上疏陈事 B．以所业投贺知章何面目以归汉 C．遂荐于玄宗而君幸于赵王 D．白长笑而去臣诚恐见欺于王而负赵

3．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A．李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才华横溢。B．贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。C．在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。

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厚德博学 D．郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。

4、把下例文言句子翻译成现代汉语。

（1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。（3分）译：

（2）初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。（3分）译：

参考答案及评分细则： 1.C

2.A

3.D

4.①就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。（“摘”1分，“以”1分，句意通顺1分）

②李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。（“奇”1分，“其”1分，句意通顺1分）

③我的孩子，很久没有看到你的身影了，为什么整天默默地在这里，像个姑娘一样呢？（“若”1分，“竟日”1分，“类”1分，句意通顺1分）附参考译文：

李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十岁时就通晓五经，他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。

天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。

李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被关在浔阳的监狱中。当初，李白漫游到并州，见

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到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。

李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。

二、阅读下文，完成1~4题。

李白的政治悲剧与文学成就

李白思想以儒家学术为体，道家、纵横家学术为用，杂糅名、墨、法、兵诸家思想。其思想体系之博杂，实属少见。然浸透其骨髓，主宰其一生的，无疑是儒家“亚圣”孟子的“修、齐、治、平”思想及其调和儒道两家的“达则兼济天下，穷则独善其身”学说。故与先秦至盛唐众多知识分子先入世、后出世的人生选择如出一辙。李白终其一生，均对博取高官、建功立业表现出极大的政治热情。①李白一生都在为实现自己的远大理想和美好愿望而奋斗，但结果既未能自布衣直取卿相、兼济天下，也未能从宦途从容隐退、独善其身，而起栖栖惶惶，终生与失意和挫折为伍。②冷静地审视历史事实，李白之所以“怀才不遇”，成为政治上的悲剧人物，除了政治黑暗和各种不利的客观因素的制约外，更为重要的恐怕还在于李白本人政治才能和政治素质的匮乏。③首先李白对政治幼稚无知，其大言不切于实际，虚名不适于用。④因此，在人生的几次大好机遇中，他均未能把握，以致坐失良机，徒成悔恨。⑤其次李白志行的游移不定与情绪的瞬息多变，显然有悖于政治家所应具备的精神素质。⑥在他短暂的一生中，既有雄心壮志，也有颓唐潦倒；既有进取精神，也有消沉意态；既有张扬自我、不卑不亢，也有曲意逢迎、自责自怜；既有爱国赤诚、民本良愿，也有狎妓解闷、泄愤恶念。⑦总之，李白的情绪多变与放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌无为、念念而终的必然命运。也许正是因为政治上惨遭失败，反过来又促使诗人“不平则鸣”，在文学领域中获得了巨大的成功。当李白从复杂的政治斗争中转移到他所热爱的诗歌创作时，诗人的爱国赤诚、善良人性、潇洒风神、天赋才情和主体精神则如大江奔海、熔岩乍喷般挥洒自如，并幻化成无数扣人心弦的千古绝唱。1.对“李白思想”的理解，正确的一项是（）

A.李白的思想以儒家思想和道家思想为主，兼有纵横、名、墨、兵、法等家的思想。B.李白的思想体现了儒家学说，运用了道家、纵横家学说，兼有名、墨、兵、法等家的思想。

C.李白的思想体现了儒家学说，运用了道家、纵横家学说，使名、墨、兵、法等家的思想得到有机糅合。

D.李白的思想以儒家思想和道家思想为主，使名、墨、兵、法等家的思想得到有机糅合。2.选出对句前标有序号的语段结构层次划分正确的一项（）

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3.李白在文学上取得了巨大成功，对其直接原因分析正确的一项是（）

A.思想体系过于博杂。

B.政治上碌碌无为、惨遭失败，不平而鸣。C.爱国赤诚、善良人性、潇洒风神。D.热爱诗歌创作且具有天赋才情。

4.对全文内容的理解分析，不正确的一项是（）

A.政治才能和政治素质的匮乏是造成李白政治悲剧的全部原因。B.李白也走了一条先入世、后出世的人生道路。

C.李白政治上失败后，热情有所转移，写出了无数扣人心弦的千古绝唱。D.本文重点在于阐述李白的政治悲剧对其文学创作的作用。答案：1.A 2.D 3.B 4.A