淳化职教中心教学常规管理实施方案_教学常规管理实施方案
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淳化县职教中心教学常规管理实施方案
淳化县职教中心 教学常规管理实施方案
规范有序的教学常规管理是提升学校教学质量的重要举措，是学校实行科学化管理的根本保证。根据教育局印发的《中小学校教学常规规范化管理指导意见》要求，为进一步加强和改进我校的教学管理，促进学校教学工作的规范化，加大教学常规管理力度，促进学校教育教学水平不断提高，从而全面提升学校办学品位，提高教学质量，结合我校教育教学实际，现制定如下实施方案。
一、指导思想
教育教学管理以党的十八大及科学发展观为指导，以提升教育教学质量为核心，以实现规范化管理为目标，完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫，在管理的规范化上做文章，营造职业教育教学文化氛围，全面提升教学质量、效率和管理水平，实现学校管理工作的制度化、规范化、科学化。
二、领导机构
为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教育教学常规管理工作领导小组：
组长：刘建海
副组长：韩晓旺 梁学斌
成员：陈 蕾 温书念 胡亚妮 胡 颖 张 峰
三、教学工作及要求
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（一）教学组织管理
1、端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
2、健全组织，明确职责。充分调动教务处、教研组及各备课组长的积极性。各类人员职责明确、目标具体。
3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。
（二）课程与课程开发管理
1、课程管理
（1）开齐课程，开足课时。要加强综合实践活动、各类文体活动类课程。以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。
（2）根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。（3）教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。
（4）学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。2，课程开发管理
（1）积极开发新课程模式，适应于学分制管理的模块式课程和
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综合化课程的研究和探索。制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
（2）配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
(3)课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
(4)教务管理部门将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
（三）教学文件、档案管理
教学文件、档案管理由教务部门统筹负责，各相关部门要按照职能分工实行教学文件的学期整理、存档制度，使教学文件、档案工作制度化、规范化、信息化，更好地为教学服务。
1、教学文件管理
（1）校历。校历是学校安排教学及其它工作的时间依据，校历采用表格形式按学期编制。主要由学期起止时间、学期教学活动周数、学生学业考核日期、法定节假日以及其它全校性教育活动的日程等部分组成。校历于学期放假前经校长办公会议批准后印发各部门。
（2）作息时间表。作息时间表是一切教育教学活动的总依据，学期初将作息时间表制定好，经教育主管领导同意后分发至各部门。严格时间控制，将“两课两操”时间安排够，坚决杜绝利用学生活
动时间进行各种形式的补课及辅导，切实减轻学生课业负担。确保每淳化县职教中心教学常规管理实施方案
天有一小时的课外活动时间。
（3）教学进程表。学期教学进程表是每学期专业教学活动的具体安排，主要包括：入学教育（含军训）、理论和实践教学、公益劳动、考试、毕业教育等的周数分配和进程安排。学期教学进程表由教务和专业部门根据校历及各专业的实施性教学计划于放假前拟定，经教学副校长批准后执行。
（4）课程表和教学任务书。课程表是全校教学活动的日程表，教学任务书是教师实施教学工作的依据。课程表和教学任务书由教务部门组织编制，经教学副校长批准后，在学期开学第一周将教师课程表和教学任务书分发至任课教师，班级课程表于上课前发到班级。课程表一经公布，非经教务部门批准不得变动。学校建立排课、调课、代课及停课等制度。
（5）班级日志。班级日志由周次、日期、节次、课程、任课教师、教学内容、学生学习及出勤情况等部分组成。任课教师授课后（或值日学生）应逐项认真如实填写、并签名。教务处定期检查，发现问题应及时调查处理。
2.教学档案管理。
（1）教学管理档案。上级部门颁发的通报、通知、批复、规定等文件；中等职业学校制定的各种教学管理制度，包括各教学部门的工作职责，各级教学管理人员、教师的岗位职责，教学检查与考评制度，教学工作会议制度，教学业务档案和教师业务档案管理制度，教材管理制度，教学事故认定和处理制度，教学效益评价与反馈制度，淳化县职教中心教学常规管理实施方案
图书馆、教室、实验实训室、体育场（馆）和器械设备的管理制度等，相关工作的会议记录及执行情况。
（2）学生档案。学生学籍表；新生录取表；学生注册登记表，在校学生变动统计情况及重修（或留级）、休学、复学、退学、转学、转专业等原始材料和记录表；各教学班每学期全体学生各门课程的成绩及学分登记表；学生奖惩文件；历届毕业（肄业）生验印表，毕业生领取毕业（肄业）证登记表；学生技能、技术等级考核成绩登记和证书发放登记表；学生顶岗生产实习鉴定表及毕业生就业信息表、毕业生去向统计表、就业跟踪调查表，以及毕业生就业情况分析材料等。
（3）教师业务档案。教师的基本情况；学历、职称、进修培训、职业（执业）资格、获奖等证书复印件；历年的教学任务、工作量、进修培训、论文著作、教研与科研、获奖等项目的登记表；教师学期授课计划，教学总结和教学考评材料、教学质量分析表等。
(四)过程管理
1、教学计划、总结
计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师个人工作计划、各科教学进度表、课外活动计划等。
（1）学校教学工作计划依据教育局年度工作要点，并结合学校工作实际，在广泛征求教研组长、教师意见的基础上制定。计划制定具体、详细、操作性强，对各项教学工作有明确的要求和督查措施。
也作为各教研组和任课教师制定计划的重要依据。学校的工作计划在 开学前制定好，并向全体老师公布。
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（2）教研组计划根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论和业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。计划在开学第一周以内交学校。
（3）个人教学计划在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，把握教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点，并结合所教班级的学生实际制定。个人计划要在开学两周内上交教务处归档。
（4）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校存入档案中。
2、备课
备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。
个人备课
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（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“五备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。
备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突出重点与突破难点的具体意见。
备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教学目标、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，过程必须详细。
（3）要求教案要超前备课。提倡反思教学，在每课、每单元、每学期结束后进行反思，反思教学过程中的得失。
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（4）制定教案检查评比制度。学校定期检查和不定期检查，定期每学期中考和期末考前两次全面检查教师撰写教案的情况。学校分管领导实行不定期，不定人的抽查方式，杜绝无教案和持旧教案上课的现象。每次检查按数量和质量打分，分优秀、合格、一般三个等级，结果与年终考核挂钩。
集体备课
集体备课是校本教研的重要内容，是提高教育教学水平的重要方法，是集中集体智慧、开展经验交流的重要形式，是促进教师专业成长的有效途径。它能充分发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，解决教学中的重点问题，研究和改进教法。
（1）以备课组为单位，每周进行一次集体备课，每次不少于1课时。要统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一课内习题和课外作业。
（2）集体备课，实行“一课一主备人”制度。主备人以说课的形式进行备课，然后集体研讨和交流，重点研讨教材如何处理、教学策略和教学中的重点问题，达成共识。每学期每组每人至少主持一次备课。
（3）学校统一安排各备课组的集体备课时间。实行教学领导包组制，届时包组领导深入组内参与研讨交流，并进行有效指导，做好考核和记录。
（4）集体备课后，任课教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上结合本班学生的实际修改个人备课方案，使得教学方法的淳化县职教中心教学常规管理实施方案
选择和过程的设计更恰当、更有效。
3．上课
课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。
（1）做好课前准备。
① 做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。
② 上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。
③ 提前1-3分钟进课堂候课，依据学科特点组织课前活动，做好上课前准备。上课铃响后，及时组织上课。教师用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。
（2）正确把握课堂教学目标。
① 课堂教学目标明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
② 课堂教学内容正确，不得出现学科知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。
③ 课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度
（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”
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① 树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。
② 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。教师把课堂还给学生，凡是学生能够自主完成或合作完成的事绝不能替代，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能给学生以动脑、动口、动手操作的机会；承认差异，根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置习任务。
③ 创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
④ 教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。
（4）严格课堂教学纪律
① 教师应严格按课程表上课，未经教务处允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。
② 严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。③ 上课时不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。
④ 上课衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。⑤ 妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，课中遇有学生违纪，批评教育不得超过20秒，不得把学生赶出课堂。按
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时下课，杜绝拖堂现象。
⑥ 使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。
（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。
（6）树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。
① 课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。
② 教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。
③ 教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。
④ 训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。
⑤ 在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法和策略的创新。（7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，加强学法指导，努力提高课堂教学效益。
（8）加强对课堂教学管理和督查力度。
①学校值日领导每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格
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课堂纪律，进行有效的教学，进行打分做为年终考核依据。
②学校领导可以推门听课，了解教师的课堂教学情况。③根据每天的抽查情况及学校领导推门听课的情况，结合对学生的问卷调查。每学期对教师的课堂教学进行一次全面、客观、公正的评价和考核。以分等级打分的形式呈现。
（9）加强对课堂教学的研究。
①每位教师每学年度上一节研究课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。
②学校组织课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。
③及时撰写教学反思。提倡教师在课后主动对教学行为即时、即兴反思，通过随笔、日志、案例、叙事、课例等方式呈现出来。评比优秀教案时，反思内容可作为评比部分。
4.作业
作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。
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（1）作业设计体现梯度。实行分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易、侧重、完成方法上应提出不同的要求。
（2）作业形式要多样，题型应多变。作业形式： 一是书面作业；二是口头作业；三是实践活动。语文：每天都要布置作业，每次作业都要布置一定量的动笔作业。字词学习，课文熟读、背诵是经常性作业；课外阅读和片段练笔是语文重要的作业。每两周完成一篇大作文，每学期完成六篇大作文并对其中三篇作文进行详细的整体修改，形成修改稿，作业12次。数学：每天书面作业不超过30分钟，共18次。英语：口头作业：教材上听力原文及课文；笔头作业：配套提供的英语练习册；英语日记每学期至少十篇。其他学科不留文本型作业，适当布置活动类作业。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。
（3）规范学生作业及批改。落实“四精”即精选、精练、精批、精讲；“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。作业批改认真及时，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确，一律用红笔；评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。批改作业采取百分制或等级制，百分制适用于对作业的定量评价，等级制适用于对作业的定性评价。
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（4）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。
（5）教师要有作业批改记录。即要对普遍存在的问题进行记录，又要对典型的个案进行记录，并认真分析及时讲评。
（6）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；对不认真完成作业者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄写。
（7）学校建立作业布置和批改的检查制度。学校每学期分两次对教师作业布置与批阅情况进行检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。
5、课外辅导
课外辅导是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节，学校要引导教师正确认识课外辅导的作用。
（1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
（2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。
（3）辅导应遵守下列原则：
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① 辅导要做到学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
② 坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。
③ 增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于“尖子生”和“特长生”，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，通过开展活动发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于“学困生”，要加强个别辅导，及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。
（4）辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对“学困生”的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。
（5）每位任课教师每周晚自习辅导至少要一次，晚自习时间不能集体上课。在办公室辅导学生，每次不能超过2人。禁止以各种理由收取学生的辅导费。
6．考试
考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校将认真组织教师做相关的考测工作。
（1）认真组织好每学期的单元测试、期中、期末考试工作，单元测试由各科组组织命题，期中、期末考试由教务处统一组织。
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（2）认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1。
（3）规范考务工作，提高考试质量和水平。考务工作严格按学校考务工作要求执行，严肃考纪考风，规范考试程序，提高考务工作的质量和水平。学校推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成。
（4）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。期中考试和期末考试学校采取分科组交叉流水改卷。
（5）认真做好考后的总结和讲评工作。期中和期末考试，教务处要对考试成绩进行汇总，计算出相关统计的数字，全校公布考试情况，并写考试分析报告，总结得失，发现问题，不断调整和改进教学行为。
（6）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导。7．课外活动
有计划地组织学生参加具有专业特点的课外活动。活动形式多样、内容丰富，时间、场所、经费有保证。根据专业特点，结合教学组织各种专业技能训练队，科技服务小组，定期组织学生参加专业技能比赛，丰富学生的专业知识。
课外活动有明确的目的性和计划性，丰富多彩、富有吸引力，符合职中生的年龄特点，充分调动学生的积极性，并对教师提出指导课
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外活动的要求。
四、教科研工作
（1）建立健全教研活动机构，覆盖学校所有学科。设立教研组长，确定分管领导，加大管理力度，通过分期考评，激励各教研组形成争优创新的氛围，激活教研组的主体地位，充分发挥每位教师的积极性和创造性。
（2）组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动和各类教研活动，做到严格要求、注重实效。参培教师要写出培训总结或心得体会，进行二级传导、教师间进行交流或上汇报课。
（3）积极开展校本培训。学校组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。
（4）扎实开展好每一次的教研组组教研活动，活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课----听课----说课、评课、辩课为主要形式的活动。在活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在活动中发现问题，研究问题，解决问题。让教研活动成为提升教师教学水平的有效途径。
五、教师业务管理
（一）教师
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1．理论课教师应具有大学本科及以上学历，实习指导教师原则上具备大专以上学历和本专业（工种）高级技术等级以上的实际操作技能水平，中级职称以上的理论教师和高级实习指导教师应具有一定的计算机的应用水平。对尚不具备学历和技术等级水平的教师，学校组织他们参加多种形式的进修与培养，限期达到合格学历要求和技能等级水平。所有教师必须持有相应学段的教师资格证书。
2．专业课教师应了解专业知识。专业课程教师掌握相应专业技能。取得中级以上职称的教师应具备开设两门以上相关专业课程的教学能力，并争取获中级以上的职业技术等级证书，成为“双师型”教师。
3．教师应具有教育学、心理学、管理学的基本理论与知识，掌握职业教学技能和规律，能运用现代教育技术。
4．教师继续教育时间每学年不少于两周。专业课教师每两年须有二个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，其他教师也应定期到企业或生产服务一线进行实践或调研。
（二）教师队伍建设
1．加强师德师风的建设，树立典型，确定榜样学习，不断提高教师的职业道德。
2．重视教学骨干的培养和使用。每年度对教学骨干的课堂教学质量、教科研成果、指导青年教师工作等进行考评。每学年教学骨干要上1-2节教学示范课。
3.不断探索教师专业成长模式，结合学校实际，不断提高教师教
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育教学能力和水平，通过帮扶工程，进修培养计划，名师工程等活动促进教师专业成长。
4．加强对青年教师的培养，新任课教师岗前培训时间应不少于120学时。
5．聘任（用）有关的专业技术人员、有特殊技能的人员和其它教育机构的教师担任兼职教师，并保持相对稳定。
（三）教师考评制度
建立和健全教师考核制度，成立校长负责、有关部门负责人和教师代表参加的教师考评小组，对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。一学年进行一次全面考核。教师的学年考核结果记入本人业务档案。新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
六、教学设施管理
教学设施主要包括：电化教室、计算机房设施、校园网、图书室（馆）、专业课教室、体育场（馆）设施等。
1.电化教室管理
学校建立健全电化教学设施的购置、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度，鼓励教师充分利用现代化教学设施为教学服务。
2.计算机房管理
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建立校园网和计算机管理系统，实现远距离信息交流和资源共享。制定规章制度加强校园网管理，做好网络维护，确保网络畅通与安全。
教务处组织有关人员根据教学需要编制机房工作计划，制定严格的计算机使用规程和机房管理制度，指定精通计算机业务的专人负责管理。
3.图书室（馆）管理
图书室（馆）应根据教学需要和专业特点，有计划地购置图书音像资料，文艺类和专业类资料比例要合理。图书室（馆）应定时开放，提高利用率和流通率。图书室（馆）要加强书库内部管理，定期编制资料目录索引。设立与Internet网相连的电子阅览室，数量要满足教学需要，并有相应的电子读物。
4.专业课教室
专业课教室内部设施必须齐全，与教育教学发展规模相适应，学校及时补齐所缺物品，按时上课，定时开放，让更多的学生享受到资源。教务处统一制定各专业教室的管理制度，使用情况说明，安排专人负责管理。
5.体育场（馆）和器材设备的管理
体育场（馆）和器材设备与中等职业学校规模相适应，满足教学需要。每年体育要有维持经费。体育场（馆）和器材设备应建立相应的维修管理制度，并有专人保管，建账立卡。
七、保障措施
（1）健全机构，加强领导
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成立教学常规科学化管理工作领导小组。明确领导小组人员的工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理，抓实教学细节，提高工作质量，确保教学常规工作落到实处，见成效。
（2）完善制度，规范管理
根据《教学常规化管理方案》的要求，以教育法规为指导，以实际需求为出发点、以有效实用为原则，建立完善教学常规、校本培训、教研、学生规范等方面的规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行，具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性，使之真正成为教职工教育教学行为的准则。
（3）加强督查，严格考核
加强学校对教研组、教师教学常规工作的督查考核。一是抓好每天的教学活动检查。学校领导要对每天的教学活动进行巡查。查教师是否按时组织教学，查教师是否按课表进行教学，并认真填好巡查日志。
二是抓好常规工作督查。每月定一个教学常规检查主题，先由教研组长检查每位组员教学常规完成情况，再由教务处组织抽查，检查结果纳入年底量化。
三是每学期结束，学校对教师的计划总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习检测、业务学习及教学研究等教学常规工作进行全面的考核评价。考核结果作为教师评先推优的依据，考核结果严格与教师的年度考核、奖惩分配相挂钩。
滨城区职教中心教学常规月活动实施方案为全面贯彻落实滨州市教研室《关于深入开展第十八个“中小学教学常规月”暨“落实立德树人，提高教育质量”大讨论活动通知》的文件精神......
学校小学教学常规管理实施方案一、管理目标：加强管理，规范教学行为；注重过程，抓好教学常规；研究课堂，提高教学质效；强化服务，提升教师素质。二、管理思想：以《基础教育课程改革纲要》......
学校小学教学常规管理实施方案一、管理目标：加强管理，规范教学行为；注重过程，抓好教学常规；研究课堂，提高教学质效；强化服务，提升教师素质。二、管理思想：以《基础教育课程改革纲要》......
新民二中教学常规管理实施方案根据新民市教育局下发的《关于在我市义务教育阶段开展创建教学常规管理规范化学校活动实施方案（试行）》的通知要求，为进一步促进学校教学管理工作......
职教中心五五普法实施方案今年是五五普法工作的第五年,是五五普法的实施阶段,为了进一步落实好五五普法的计划,提高全校师生的法律意识，改进和加强未成年人思想道德建设，为创......
