塔城市教育系统“课堂教学改革推进年”实施方案_课堂教学改革实施方案
塔城市教育系统“课堂教学改革推进年”实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学改革实施方案”。
塔城市教育系统“课堂教学改革推进年”实施方案 为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻落实国家、自治区、地区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》精神和以《关于全面推进素质教育的决定》为指导，提高教学效率，打造塔城市课堂教学高效率，经研究决定，于2014年在塔城市教育系统开展“课堂教学改革推进年”活动，制定本工作方案。
一、指导思想
以党的十八届三中全会为指导，结合我市工作实际，全面落实新课程理念，深化教学改革，狠抓教学质量，通过制度创新，形成重视教学教研，注重质量提升和内涵发展的良好氛围，形成推动教育教学改革，提高教育教学质量的合力，全面实施“高效课堂”，从而切实提高课堂的有效性,努力办好人民满意的教育。
二、活动目标
通过开展“课堂教学改革推进年”活动，牢固树立教学工作的中心地位，以塔城市三小、五小、一中、四中和阿西尔等学校为“以生为本”的示范学校，全面推进全市的高效课堂，优化课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，充分发挥学生课堂上的主体作用和教师的主导作用，促进学生的综合能力和素质的全面提高。
三、基本原则
1.坚持教学中心地位。坚持教学工作在学校工作的中心地位，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和教学工作重心集中到教学环节和提高质量上来。
2.坚持改革创新。在巩固已有改革成果的基础上，鼓励学校和教师大胆探索，稳步推进课堂教学改革，为提高教学质量增添动力。
四、组织机构
为加强对“课堂教学改革推进年”活动的组织领导，成立领导小组。
组长：张芳
副组长：孙建江、热黑曼、董吉星
成员：塔城市教育和科学技术局各科室科长和教研室全体教研员
五、活动内容和策略
1、提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
（1）备内容
要把教材看作是一个范本，必须做到：吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴，要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生
教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
（3）备训练
依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
具体策略：
抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。
2、提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。
（1）提高教学内容的高效性。
课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。
（2）提高教学活动的高效性。
优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
（3）提高教学方法的高效性。
优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。
（4）提高教学交流的高效性。
要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。
（5）提高教学手段的高效性。
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。
（6）提高问题设计的高效性。
要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。
高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。
具体策略：
（1）创新教研课。每学期各学校每位教师至少上一节优质课，以“推进课堂教学改革”为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。
（2）落实教学反思。每学期各学校要求教师将进行“推进课堂教学改革”的案例与反思的撰写工作，将优秀作品上传至塔城市教研论坛，供全市教师交流、学习。
（3）组织已形成特有教学模式的学校进行示范交流课活动和名师送课下乡活动，全面带动全市的教育教学。
3、提高训练检测的高效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。
具体策略：
抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。
4、提高课后辅导的高效性。
课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。
具体策略：
重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促
其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。
5、提高教学评价的高效性。
教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。
具体策略：
学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用，采用多种形式加强对教师本人的评价，如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。
6、严抓考风考纪，提高教学质量。
对学生进行诚信考试教育是学生思想道德教育的重要内容之一，也是进一步促进各学校学风建设的重要抓手；同时，考试的公平公正对于实现教育公平、实现社会公正具有重要意义。各学校要高度重视考风考纪教育的重要性，通过狠抓考风考纪教育和考试纪律，杜绝作弊，为学生营造良好学习氛围，从而有效推进课堂教学改革的步伐。
具体策略：
把严肃考风考纪、维护考试公平公正作为加强考试管理工作的关键环节来抓，并将各学校考风考纪纳入到塔城市教育系统“星级学校”考核中。
六、时间安排
“课堂教学改革推进年”活动按照宣传发动、持续推进、总结表彰三阶段实施：
第一阶段：宣传发动（3月）
制定方案，召开全市“课堂教学改革推进年”动员大会，统一部署相关工作和要求。
第二阶段：持续推进（4月-11月）
按照方案推进各项工作，各学校结合本校实际情况努力探索适合本校发展的教学模式，有效推进课堂教学改革，相互交流，共同创新。
第三阶段：总结表彰（12月）
各学校在2014年底选出本校的样板课，进行全市的交流学习。
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