三育人事迹材料_三育人主要事迹
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奉献之典范，育人之楷模
——黑河市“三育人”先进工作者事迹材料
北安市二井镇中心校刘金良
奉献之典范，育人之楷模
——黑河市“三育人”先进工作者事迹材料
北安市二井镇中心校刘金良
一九九一年七月，当刘金良老师告别黑河师范学校踏上了三尺讲台，此时一个坚定的信念便深深地埋藏在心底：要忠诚于党的教育事业，把全部的精力投入到工作中去，把全部的爱奉献给孩子们，在教育工作中实现价值，在奋斗中充实人生。他是这样想的也是这样做的。工作中他以校为家，爱生如子，爱岗敬业，潜心研究新课改教育教学理论，并努力运用于教学工作之中，尤其在教书育人，管理育人，服务育人方面取得了显著的成绩。
一、教书育人，注重学生创新能力培养。
他以新课改理论为指导，勇于在教学中探索新的教学模式。在教学工作中，大胆实践，勇于改革教学内容。他提出了“对该门课有兴趣的同学带他们入门，对没兴趣的同学能给予一定的启迪”的教学指导思想。以教书育人为宗旨，教学中运用“自主、探究、合作”的教学模式，以学生为主体，发挥学生的主体作用，积极调动学生的学习积极性，引导学生掌握学习的方法，主动的“跳一跳自己摘到桃”，努力做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。充分发挥教师的引导者、组织者、参与者的作用，努力培养学生的创新精神和创新能力，积极推进新课程改革。
他深知：科研是教育的生命。科研能力和教学研究能力都是教师最为重要的能力。因此，他积极参与科学研究工作，主持了十五科研课题的研究工作并顺利结题，他又积极主持了十一五科研课题的研究工作，也已经顺利结题。他把科研成果运用于教学之中，以科研促进教学，在不断提升自己的科研水平的同时提高了教学水平。他的多篇论文获得省级科研成果一、二等奖，他的论文《人物描写的方法—肖像描写》在黑河教育期刊上发表。
二、管理育人，以德为本，引导学生学会做人。
作为语文教师，他特别注重课堂上的思想教育工作，把德育工作融入课堂教学工作之中。他根据语文学科的特点，在讲课中适时的穿插德育教育实例，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义的传统教育，使学生既学到了知识，又受到良好的德育教育。让学生树立正确的思想，树立正确世界观、人生观、价值观，把远大理想同具体实践紧密结合起来，教他们做事，教他们做人。另外，他注重班级管理和对学生的管理，在进行德育教育的同时还积极激发学生的自我教育能力，帮助他们按照一定的规范成功的管住自己，养成良好的行为习惯。积极鼓励学生参与学习和教学管理，在受到良好的德育教育同时，也学会了如何做人。
三、服务育人，以学生为主体，做到关爱学生。
他十分注重学困生的转化工作。了解每一个学困生形成原因，寻找解决问题的突破口，从而使学困生转化工作有的放矢，针对性强，成功率高。例如，他班张山同学由于没有父母，而没人过多管教，养成不做作业，打游戏机，迟到、旷课、上课看小说等一些坏毛病，通过多次思想教育与经济支持和“慈母”般关心，张山同学被他深深的感动了，认识到自己的缺点，并慢慢的改掉了缺点，由班级学困生转变成现在优等生。
另外，他在上好课的同时，还利用休息时间为学生开展心理咨询，帮助学生解决心理上各种困惑，消除各种心理障碍，使他们能保持健康的心理状态。同时开展心理训练，以培养他们良好心理品质。
同时，他还热心帮助学生解决学习或生活中的实际问题：有的学生没有本，他就及时的为他买来，学生没钱买书或学习资料，他就掏腰包为学生交钱买，学生有病他就为学生买药，几年来他为同学提供无偿支援不计其数。正是他的爱心
使他成为学生们最喜欢的好老师。
十多年的教学实践使他更加成熟，由于他的突出业绩，1998年获黑河市教师四项基本功大赛二等奖，2001年被评为北安市级骨干教师，2003年被评为北安市级优秀教师、教学能手、德育先进工作者；2004年被评为北安市级素质教育先进个人；2005年被评为北安市级优秀教师、科研骨干教师、课改先进个人。2006年被评为北安市级优秀教师、教学能手。2007年被评为北安市级优秀教师、德育先进工作者，2008年被评为北安市级优秀教师、德育先进工作者、科研骨干教师。
他培养学生学会学习、学会做人、学会生活，以自己的爱心、诚心、耐心、细心、恒心，晓之以理，动之以情，约之以纪，导之以法，做好各类学生的思想工作。同时，积极钻研业务知识，努力提高自身素质和业务水平，真正实现了教书育人，管理育人，服务育人。成为“既有精师之能，又有人师之本”的教坛高手。
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我叫***，于****年*于第*****从事教学及临床工作至今。作为一名中医教育工作者，具有强烈的事业心、责任感，诚实守信、虚心踏实、性格开朗、乐于助人。具有正确的世界观、人生观......
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