普通话成为教学语言自查报告1_教师语言文字自查报告
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普通话成为教学语言自查报告
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，我校于2006年8月上旬，依据《湖北省二类城市语言文字工作评估标准》对本校普通话成为教学语言工作进行了全面、求实的自查评估，现将具体情况报告如下：
一、加强镁导和管理，高度重视语言文字工作
为了加强对语言文字工作的领导，学校成立了以何海清校长为组长语言文字工作领导小组，明确了各方职责。其次，我校干部和教师深入了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，有了较强的语言文字规范意识。同时学校还高度重视教师语言文字基本功训练，教师和校级干部的普通话水平全面达标。
各科教学都十分重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，以提高学生语文素养为目标的语文教学成绩突出，在口语教学、写字教学与考查方面的语言文字教育中，紧紧同现代信息技术教育相结合，重视学生语言文字能力训练和培养。我校把语言文字工作作为全面实施素质教育，不断提高师资水平和教育教学质量的重要途径，切实做到学校语言文字工作有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖惩。
二、加大宣传力度，利用各种媒介创设良好的语言文字宣传环境我校拇语言文字工作纳入到学校精神文明创建活动之中，在正确、规范使用民族语言，讲文明用语、规范用语等方面提出了具体要求，名称牌、标志牌、标语牌用字符合要求；公文、试卷及其它校内印刷物用字规范；教师板书、批改作业、书写评语等用字符合要求，学生能够认识并正确书写所学规范汉字。为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下四个方面的工作：
1、在校园内和教室、楼道及其它学生集中活动的场所，设置、张贴规范性标语，并将标语的规范用字和德育、良好行为习惯养成教育、防火、防电等安全常识结合起来，既对学生展示了规范用语用字，又对学生进行了德育和警示教育，收到了双重效果。
2、利用板报、墙报、橱窗、专栏、广播，开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。学校还要求每位教师必须订阅一份到两份与所教学科有关的报刊读物，供自己学习参考所用，使全校教师形成一种积极向上、不断进取的良好风气。
3、精心组织开展“推普周”活动，由领导小组、推普小组和少先队大队部推广普通话专题活动，渲染推普气氛，扩大影响；由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“用字小医生”的校园内外用字检查活动：这些活动有利地推动了语言文字工作扎实有效地开展。
三、强华普通话的普及工作，使普通话成为教学语言和校园语言普通话是教学用语，普通话的普及程度和水平直接关系到学校的教学质量，因此，学校在加强领导、广泛宣传的前提下，在普通话普及方面采取了有力的措施：
1、把普及普通话作为推进素质教育，加强学校管理的内容，纳入学校总体工作议程，把普通话确定为班级教学用语和校园用语，要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一律使用普通话，不准使用方言。特别是在课堂常规教学中要求用字用语规范化，教研室与备课组定期对教师进行听课评课，从教师书面教案、课堂教学、学生作业批改、学生学习情况调查等方面检查教师常规教学中的用字用语等教学行为的规范情况。
2、加强了对学生运用普通话的要求和考查，除在正常学习、生活中要求学生运用普通话外，学校同时加大了对学生语言积累和运用能力的考查，在日常教学中，语文教师每周要进行至少三次拼音、汉字、词语方面的小测验，以督促学生加强这方面的学习，从期中、期末考试情况看，95％以上的学生能够达到认、读、写、说等方面的标准要求，充分发挥了语文课堂的主渠道作用。
与此同时，我校还大力加强对学生的信息技术教育，不断变换教学形式，以集中授课、集中测试的方式，从文字处理、电子表格、程序设计等方面加强教学，提高学生的语言文字信息处理水平，以适应当前信息技术教育的需要。
3、除了在培养目标和常规管理中明确规定普通话和语言文字规范化的要求外，还加强了学校语言文字工作机制的建设和完善工作，并将用语用字是否规范作为教师录用的条件之一，在招聘教师时通过面试、试讲对应聘教师进行考核与评价，录用教师须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，同时将教师普通话培训l成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况列入业务考核、职务晋级、职称评聘、评优评先的条件。
学校在丰寓的文化传承中积淀，在积极的实践刨新中发垠，从而使语言文字工作取得了较好的成绩。
一年来师生竞赛成绩斐然。余慧俐老师在全市青年教师优质课比赛中获二等奖。在区级获一等奖。陈秋明、杜鹃老师分获全区语文学科、综合实践活动比赛一等奖。郑芬芳等20余名教师教学论文、课件等获省、市、区级奖励。邵世权等14名教师获省作文辅导奖。陈锋校长和尤芳、罗雯老师代表黄州区参加市“创建学习型组织、知识型职工、构建和谐黄冈知识”比赛获一等奖。
学生竞赛也是捷报频传。在黄州区第四届小学生智力竞赛测试中，我校王威、吴同同学分获英语单科一、二名，全区前20名学生中，我校就占有9名学生，学校获团体总分第二名。王纯格等近100名学生分获省、市、区级作文、演讲、器乐等比赛一、二等奖。
通过本次自查，我们总结了学校语言文字工作的一些经验，也发现了一些不足，如学生中个别借读生出于方言太重，普通话不标准。个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师问的交谈还没有养成讲普通话的习惯。另外，师生的评优制度中对语言文字丁作情况还须重视。
在今后的工作中，我们将继续坚持自己成功的做法，弥补不足，争取在语言文字工作方面取得更好的成绩。
2011年6月
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唇音练习1．老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。 2．粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，......
