个人教学工作总结_教学工作总结个人
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个人教学工作总结
一学期的工作已经告一段落，主要自己身体羸弱，本学期的英语教学工作非常繁重，尤其是六年级英语在三四年级时0基础，教学很困难，教学工作在忙忙碌碌中结束了。现总结如下: 一.钻研教材，掌握新的教学理念
五六年级今年仍旧使用的是北师版的教材，不同的是这学期融入了课改因素，新元素注入了新的活力，与此同时，课堂中我十分重视了人文性和工具性的有机结合，既充分发挥学生的主体性，又充分利用希沃授课软件及班级优化大师，调动学生的学习积极性。在备课时，我认真学习新课程标准，和其他老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。
二.用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课改要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生好奇心，把课堂还给学生，使学生由被动学习变为主动学习，激发探究欲，培养学生主动思考，质疑，求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。因此在教学中，我会根据不同内容精心设计问题，以多种形式组织课堂教学，让学生不再是僵化呆板，默默无闻的模范听众，而是让他们的个性得到充分的展现和培养，在有限的时间内，尽量让每一位学生都得到较为充分的锻炼和表现的机会，使学生的整体素质有所提高。
三、认读单词和句子教学，作为教学的重点
五年级是高年级阶段，认字写字不再作为基础阶段，但并不代表就可以放弃认字教学或者弱化，而是依旧以稳抓基础为核心，踏踏实实的采用拼音加笔顺的方法让学生牢牢掌握。以此同时，我也没忘记自身知识的学习，积极向其他老师学习，采用循序渐进的方法，让学生掌握认字记忆规律。另外，继续加强学生的写字指导，以写字书为练习重点，在习字课上及时纠正学生的笔顺和书写习惯，不定时进行作业展览与检查，调动学生书写的积极性。
四.多媒体教学应用其中，激发学生兴趣
运用希沃白板授课，教师不再固定在讲台之上，而是可以随时在学生之间走动，了解学生的学习情况，多媒体采用音、图像相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中，我经常使用课件教学，使重难点问题更直观，有助于学生更好理解课文。
五.存在的不足。
1.作业是学生学习态度最直观的反映，作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实情况的掌握，更使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况调整教学。对于班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生交谈的同时，激发学生的学习热情和进取心。
2.学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优转差工作做得不够扎实，差生还是不及格，高分不存在。下学期要在学生学习习惯的培养上继续下功夫，养成学生自主学习、相互合作的习惯。
3.主动学习欲望不是非常强烈，在某些教研活动存在懒惰心理，也有时候出现想法和行为脱节的现象。主动参与学习提高的次数还少，且有时不能按需所取。
4.新的课改理念与教学评价模式有效衔接的理解上存在误区。自己的教学语言与评价鼓励方式还不是很有效，下学期要在这方面深入地学习研究。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大的进步。
教学案例
双塔乡中心小学高长勤
*班有个学生叫马龙。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里不满五年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学――王卫清、史芳霞帮助督促他事前，我告诉王卫清、史芳霞为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。他们满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟张雅楠同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，王卫清、史芳霞同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
英语成绩的提高需要耐心和坚持，希望他把这种心态和学习习惯保持下去。（像这样的同学在六（4）六（5）班和五（2）班很多。）
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