职称个人总结材料_个人总结职称
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躬耕杏坛 血灌桃李
××，女，生于1976年，中学××教师。1997年毕业于××英语教育专业。1997年五月在××初级中学任教，2002年9月至今在××担任初、高中英语教学工作。十六年教书育人，坚守岗位，关爱学生，心系教育事业，乐于奉献，始终如一；十六年励志勤学，敢为人先，不甘人后；十六年默默耕耘，淡泊处事，宠辱不惊，不断提升人生境界，无怨无悔；十六年来，在播种希望中获得新生，在收获喜悦中得到超越，平凡的工作铸就了我不平凡的人生。
一、情洒山乡爱学生，做一名富有爱心的高尚教师
“没有爱就没有教育。”真正的教育其实是爱的教育。自教书以来，我坚持做到学高为师、身正为范，教书育人，为人师表，践履笃行。
(一)病床上的老师——身教重于言教
回顾这16年，我会摸着良心对人们说：“轻伤不下火线，重病不离讲台”。我认为无故缺席把一群孩子关在教室里是对教师职业的亵渎，即使有特殊事情，我也会提前调好课，有了病呢？能坚持的尽量坚持。
记得2012年农历10月26日凌晨，当我一觉醒来时感到心跳加速，人浑浑然的，当时包车送往县人民医院，平息之后检查无大碍，医生说脑供血不足，要多休息，校领导打电话叮嘱我住院治疗，但我提着药当天就回来了，第二天就悄悄溜进教室上起课了，课后我全身轻松多了。当晚躺在床上思来想去，为啥身子这么轻松。哦！我讲台上的一份付出，责任田里就有六十多份收获，这是上帝赠给我的最有效的药方。还记得2008年4月8日我备好课并倒好磁带(因为第二天早自习要给高2010届理科班放听力)，凌晨2点我突然临产小孩面大出血，幸好及时被送往县医院抢救，当我4月9日早晨9点多钟从昏迷中醒来时，看到坐在床边的学生手捧鲜花献给我时，××、××、××、××、××等同学站在我病床前，眼里闪着泪花，声音哽噎着对我说：“李老师，你歇歇吧，我们会努力的，我们不会辜负您对我们的希望。”我心里热乎乎的，因为我用我的实际行动感染了他们，真的值了！我哭了，伤心地哭了。这一定是幸福的泪，泪水中我更深刻地读懂了“教师”这个词的价值，在坐月子的那段时间里，我时时牵挂着所教的每一个班级，孩子们是否适合代课老师的教法？代课老师进行单元测试了吗？太多的问号挤满了我的头脑？于是满月当天我就走上了讲台„„
(二)用爱耕耘——做学生的良师益友
学生的不幸和艰难处境永远是老师心里最深刻的痛。还记得2009届有一名女学生名叫××，两岁丧母，五岁丧父，依靠七十多岁的年老体衰的祖父母扶养，生活困难，经济拮据。××一天只吃一顿饭，我听了心如刀绞，叫她到我家来，我给了她200元现金，10斤青油，20斤大米以及一些衣物，现在她在大学里还时常送我祝福！记得高中2007届××同学，是个孤儿，我不想多了解他的身世，只想用实际行动来尽我的微薄之力。看到这个孩子身体特瘦，学习特用功，全靠家里有一亩多田才能维持生计，我的心不是在痛，是在滴血。我时常给他10至20元，让他补贴生活，高考临行前我把他叫到操场上的柏树下给他100元，他的眼睛湿润了，最后说了一句我至今无法忘记的话“老师，我会永远记住您”。我觉得这些是一位人民教师应该做的，扶弱济贫是教师这一神圣职业的内涵所在。(三)、用心育人——友情感化学生
初2009届有名学生叫××(是我校教师××老师之女)。初二下学期上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可她又一如既往，我行我素，毫无长进，真是“明知错误，决不悔改”强硬派。后来，我好言抚慰，让她写出自已近段时间的表现及补救措施，她交来了，仅片言只语：“我想干什么就干什么，想学习就学习。补救措施：无药可救。”那时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
为了有针对性地做工作，于是我再次找她谈话，谈话地点在我家中，我让她对着我发泄，倾诉，我了解到她心里的怨恨：她恨老师、家长常常批评她，她恨自己学习不如别人，她想“破罐子破摔”„„我静静地倾听，没有打断她，我的内心也很沉重，她流着泪“发泄”完了，我不知所措，一言未发，让她先回家。她走后，我静静地坐着，沉思，原先认为“恨铁不成钢”的观念变了！她还是一个孩子呀，且是一个有思想、有主见的孩子，我们不能把自己的思想强加在她的身上，这对她是不公平的。我冥思苦想“挽救”××的方案，决定先用一封书信与她交流，起到了一定的效果。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我与班主任商量特意安排了责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的××同学跟她同坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先找陈思勤进行了一番谈话：不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。后来的情况有目共睹，她从全级一百二十名上升到全级前二十名，并以697分的成绩考入××中学。
在我爱心呵护和爱心浇灌下的幼苗还有很多很多：网吧里的××回归了课堂，坠入爱河的××幡然醒悟，挥金如土的××改邪归正，不思进取的××挥洒斗志„„他们个个都是优秀学子。
二、不称职的“贤妻良母”，做一名社会认可的合格教师 从古至今多少文人墨客赞颂老师，说老师是渡船，说老师是蜡烛，我不敢堪称这些殊誉，但我在用我的实际行动诠释这些颂词的含义。为这一含义，我流过很多泪，有时因英语组同事的不理解造成了误会，误会埋在彼此心中导致伤痛好多年啊！为这一含义我对不起丈夫，由于工作繁忙而无暇尽贤妻良母之责，所以我们也时时燃起了家庭的战火。为这一含义我更是对不起我的孩子，每当听到上幼儿园的小女儿出门时给我做拜拜并问我的那句话“妈妈，你有课吗？今天一定要接我哟！”我的心时时像针在刺，有时为了第四节或第七节多上一节课，就不得不错过接孩子的时间，上课时偶尔撇眼窗外恳求上帝保佑我女儿一个人在马路上平安，一想到马路上的车太多了，我心中的恐惧感增加了，但我并没有舍弃那节原本不属于我的课。
三、倾情奉献结硕果，做一名不敢忘情自满的踏实教师 生命的激情挥洒在三尺讲台，大爱无语。十六年寒暑洗礼，我心依然。也许我就在这周而复始的日子里消耗着生命，但我无怨无悔！我们身在校园，以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段苦乐年华。十六年就这样匆匆过去，作为一名教师，除了满身的疲惫外，还赢得了满心的收获和赞誉——在学校组织的历次考试中，我班总评成绩均名列全校第一；16年来，12次被评为校级，片区“优秀教师”，多次获得“教学质量优胜奖”。2004年获“县级青年骨干教师”称号；2005年9月至2008年9月被聘为××片区补中外语兼职教研员；初中2006届××同学在全国英语能力竞赛中获“三等奖”，××县教育局特授予我“指导奖”。2007年在平县高考综合评比中，我获得 “高考教学质量成果一等奖”；2010年在平县高考综合评比中，我获得“高考质量成果三等奖”；高中2006届××同学高考英语成绩121分，高中2007届××同学高考英语成绩119分；2012届初中毕业，我所教班有十五名学生考入××中学，××、××等同学以优异成绩考入国家级重点中学——绵阳南山中学尖子班，××同学考入成都双流中学英才班，××同学考入绵阳中学重点班„„
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”16年的探索，16年的努力，我为自己能成为一名光荣的人民教师而欣慰，为自己有机会被提名申报为让社会满意教师而自豪。陶醉之余，我又很清醒，因为，我知道，成绩只能说明过去，无法代表未来，我不想也不敢去标榜什么或者去证明什么，但有一点，我的血与肉、灵与魂都全在我热爱的得胜中学，全在我热爱的山区教育事业。“吃苦”是一种精神，“奉献”是一种境界，“感恩”是一种做人的品格，也是给我工作动力永不枯竭的源泉。在今后教育教学工作中，我将在不断的自我剖析，自我发展，自我完善，自我超越中实现人生价值！更加勤恳，不断学习，锐意创新，为“躬耕杏坛、血灌桃李”而努力拼搏！
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