心理辅导员的个人工作经验与总结以及建议_辅导员心理工作总结
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心理辅导员的个人工作经验与总结以及建议
一年的时光就像天空中陨落的流星，还没来得及留下美好的记忆就已经匆匆快要离去了，曾天真的想过：担任辅导员会是什么样子？一副老练解惑的样子，一副领“小孩”玩的孩子王模样，一副严肃告诫注意事项的模样„„我以为是意气风发的，因为自己比他们多了些经验；以为是怀念的，那曾走过的大一时光；以为是荣耀的，别人注视的目光；更以为是忙碌的，因为肩负的责任。担任辅导员工作一学期多来我感触颇多，多的是发自内心的甜蜜，少的是摸索中的苦辣。
在与师弟师妹们朝夕相处的时光里，我有了自己的点滴体会，现记录下来，与大家共勉。
一是在“新”上下功夫。在现实辅导员工作中，与师弟师妹们的沟通交流中，我对他们有了新的认识，他们是新的一代，在个性方面，在思维方式上面。
针对所带班级的情况，我制定了相关细则，从团支部职责、班委会职责、学生干部职责、班级活动、寝室文化建设等方面进行了分工和细化，既有团体的合作，又有局部的分工，既有量的规定，更有质的要求。这种量化和制度化的形式在一定程度上就约束和规范他们的行为，他们也就在具体的学生活动中形成了一定集体凝聚力和荣誉感。
在与他们交流方面，采取新颖的交流方式，在班级例会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；在他们寝室范围内的交谈中，引导他们建造自己的温馨的小“家”；在他们的QQ群聊天中，他们可以隐蔽自己真实的姓名，与我进行不受约束的交流；在与他们个体谈话中，让心灵碰撞，发掘他们内心的想法。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的交流方式收获的是不同的关于他们的信息，不同的信息反映的就是他们不同的情况，这样才能因材施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方式。
学生管理模式不是主观臆断凭空而来的，它是在与领导的学习中，在与前辈的沟通中，在与兄弟学校同事的交流中总结、试行、完善，而进一步健全的。只有不断学习、不断总结，才能有新的突破，才能探寻到新的工作思路。
二是在“信”上做文章。“诚心能使石头落泪，实意能叫枯木发芽”，信任是正确认识学生的基础，也是做好学生工作的基础。只有付出诚心，表露实意，才能让陌生的学生变得熟悉，让学生成为你真心的朋友。
在班级建设、学生事务管理等方面，我注重用诚信来引导他们，用诚信来约束约束，让温馨而和煦的诚信之风吹进每个人的心田，并在他们的心田生根发芽。因为，我觉得引导他们怎样在学校做好学生，更重要的是去引导他们在社会中怎样做人，只有知道怎样去做人，才能真正是一个健康的人，一个积极向上的人，一个对社会有用的人。
由于种种原因，有些学生在面对面的交流中，不能把自己的真实感受表露出来，或者言语表露的不是心里所想的，针对这种情况，我就让学生采取书信的形式，把心里的话从笔端流露出来，这样既能搜集到学生的所感所想、所思所为，也便于整理、归纳有关学生思想动态的第一手资料。
各种“信”息的文章都有可做之处，就看辅导员怎样去把握，怎样去用自己独特的方式去表现和舒展。
三是在“心”上交朋友。与他们相处，不能积虑，但一定处“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能与他们做到心灵交融，则是每个教育工作者最大欣慰和成功。深入他们的心灵，做他们的引路人，将会使他们受益终生。
在工作中，对待师弟师妹们我一视同仁，他们没有好差之分，因为我知道““你以怎样的态度对他们，他们会用怎样的态度对你，你以怎样的方式对待他们，他们就会用怎样的方式对待你”。
把他们的事放在心上，就是把他们放在心上，把他们放在心上，就能走进他们的心中。心与心的交流，不是仅靠几次班会就可以建立的，要在一天天接触，一对一交谈中逐步实现。主动、热情地与他们进行各方面的交流，经常性地深入寝室，尽可能地参加学生的郊游，用心去营造一种平等、宽松的环境，打破他们与辅导员之间那堵无形的墙，让他（她）对你不设防，这就是与他们交心的做法和所要追求的结果。这种结果应该说是一种境界，它是我所努力的方向，同样也是辅导员工作的最高造诣。
辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好思想教育，才能使心理健康教育办得让家长放心、让学校放心。
工作是快乐的源泉，在平凡的岗位上时时刻刻爱岗敬业、尽职尽责，让他人得到认可才是我个人的价值所以，生活也会因此发出光彩！
过去的一学期是忙碌的一学期，也是收获的一学期，我收获到了师弟师妹们的快乐，所以，我是幸福的，我要把这种快乐进行到底，让每个师弟师妹都幸福，因为，快乐是幸福的开始。
工作建议：
1、与各班主任密切联系与配合。对班主任提出要求协助教育的个别对象，在与班主任进行充分的交流和沟通后，再对学生进行帮扶教育工作，进行个别谈话和辅导，做好引导和矫治工作。
2、关注学生的思想与心理动态。在日常的咨询中发现学生的比较突出的心理动态，就给班主任、心理辅导老师反映，交由大家共同讨论，寻求解决对策，尽可能做到防患于未然，3、针对班级存在问题，设计心理辅导活动方案，促进班级乃至班上每位同学的发展。
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