信息管理工程系实施“专业导师制”培养模式的总结_导师制培养活动总结
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信息管理工程系实行“专业导师制”培养模式的总结
我系今年在全系实行的“专业导师制”建立在去年08级“专业导师制”基础之上，08年，为了培养具有创新精神和创新能力的高素质技能型人才，让学生在高职阶段确实掌握就业本领，成为人才市场上的“紧俏货”。我系在08级学生中实行了“专业导师制”，此次教学活动，对学生明确学习目标和督促学生学习起到了较大的作用，08级学生的学习态度、学习精神、专业精神和实践技能各方面都有了一定的进步。为进一步促进在校生（07、08级）良好学风，我系今年在08级继续实行“专业导师制”培养模式，同时对我系07级自考生同样实行“专业导师制”，以改善07级自考生学习面貌。这是我系“专业导师制”人才培养模式的深入和延续。
一、导师的工作
1、导师针对每一位学生的个体差异进行不同的指导，进行必要的思想道德教育，指导学生制订个人学习计划，确定学习进程，使学生构建出符合自身特点和比较完整的知识结构和技能结构。
2、根据学生的个性学习计划和就业需要，指导和监督学生按计划学习，每周都约定特定的时间进行学习总结和讨论，每周掌握学生的学习动态。
3、导师将学生组成大小不一团队，进行与本专业相关的项目，或作品，或任务等的制作、开发或设计，培养学生的掌握适用技能和团队协作精神。
4、导师推荐一些优秀的学生参与到实际的管理和技术工作中去，并在实践中跟踪指导，如吸收学生参与制作、开发或整理导师有关课题或任务研制，推荐学生利用课余时间到IT公司顶岗实习等，以增强学生学习、实践的自觉性，同时在解决实际问题中锻炼和提高自己。
二、导师指导内容
导师指导的内容必须围绕学生的德智体及所学专业的培养目标，进行全方位的指导，具体内容可按以下方式进行：
1、第一学期：指导学生如何适应大学的学习环境、学习方法、学习模式，并指导他们进行专业的课外阅读，了解所学专业的现状与前景，强化专业思想，引导他们热爱自己的专业，初步确定自己的专业规划和理想，激发学习热情。阅读的内容可以是所学专业方面的经典著作，也可以是所学专业企业或成功人物成功的故事、传记等。
2、第二学期：重点指导学生的如何学习所学专业的专业基础课，强调基础理论与概念的应用，组织参加职业技能证书考试，注意培养个人的职业素养。
3、第三学期：重点指导学生对所学专业主干课程的全面掌握，培养学生分析问题、解决问题的能力，组织参加高级职业技能证书考试，注意自我学习能力的提高。
4、第四学期：重点指导学生对所学专业的专业课程掌握与理解的深化，并能将有关知识与技术应用到实际中，明显提高职业技术动手能力。尽可能组织部分学生参加老师手头上的课题或任务，或者国家高技能和水平的资格证书考试。
5、第五学期：重点指导学生加强项目综合运用能力，作品综合制作能力，任务完成能力，培养他们的团队协作精神。
三、具体实施与要求
1、从大学第一学期新生开始，我系对每个专业统一安排若干名老师担任该专业的专业导师，每个老师所指导的学生为10—20人左右。
2、帮助学生稳定专业思想，制定学习计划，规划职业目标，形成学生在校的基本学习任务计划书。
3、每学期或每月乃至每周，由导师和学生共同制定学习任务，导师负责监督和指导学生完成任务；每周必须举行指导和总结会议；每次见面时间不得少于2课时。
4、指导学生至少进行一个实战项目，或实际作品，或实际任务的开发、制作或设计，毕业时必须提交一个完整的文档和物化的成果。
5、有条件的话，尽量推荐学生到企业进行“顶岗实习”，导师进行全程指导。
6、每位指导老师配备一本“专业导师制记录本”，由导师本人保管，导师每次进行“指导、讲座或与学生交流情况”，由学生做记录，活动结束后，参加的学生必需签字确认。
6、每学期结束后，学生需提交学习总结报告或学习成果；导师需提交指导总结报告。
四、适量补贴
考虑到专业导师在指导学生过程中要付出辛勤劳动，系里将对每个导师给予适当的课时补贴。
信息管理工程系
2009年4月13日
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