学年班主任专业化研究总结_班主任专业化研究总结

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新课程理念下班主任工作艺术的研究

子课题：班级日常管理的研究

2013-2014学年度研究总结

宁城高级中学

本学年（2013-2014学年度）我参与了《新课程理念下班主任工作艺术的研究》——“班级日常管理的研究”，通过研究取得了一定的阶段性成果，现将这一学年的研究情况总结如下。

一、课题研究情况

班主任专业化发展应该是教师专业化发展研究的一个特殊方面，其研究对象是“班主任专业化发展”，班主任既是研究对象的载体又是参与者。研究的重点是积极探索班主任专业化的标准，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与班级日常管理的能力和技巧，提高班主任的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责。

班主任在日常管理工作中，都会碰到种种问题、产生种种困惑。要解决这些疑难，成为一名履行教育教学职责的称职班主任，班主任的专业化发展是一条重要的捷径，这种专业性的结构要求不仅体现在对班主任的教育理论型修养上，更注重班主任在日常管理操作的科学性上，既体现在新时期青少年发展对班主任提出的新要求、新内容，又体现以对班主任基础性传统内容的新思考、新发展。

二、课题研究的基本内容

学生的三操指导和管理。学生的身体素质是学生学习的重要保障，健康的体魄也是我们为国家培养合格人才的要求。所以除了要求

好学生上好体育课和体活课以外，三操的指导和管理也是我们班主任日常管理工作中的一个总要内容。

做好学生学习方法的指导。班主任所有工作的目的最终都是为了更好的为学生学习服务，而学生在日常学习过程中除了自己认真学习和老师的认真教学外，对于一个班级而言，学生学习方法了解和掌握的参差不齐，使得学生的学习成绩千差万别。所以学生学习方法的指导也是一个专业班主任所应具备的能力。

三、研究的主要步骤及过程1、2013年9月1日——2013年10月1日，研究准备阶段。做好研究前的学习和资料积累工作，撰写研究计划，确定本学年的研究过程及具体步骤。确定主要的研究方法及实施方法和手段。

2、2013年10月8日——2014年1月15日，第一研究阶段 开展好研究的初步调查和调查的分析工作，并且制定切实可行的三操指导和管理以及学生学习方法的指导和实施的具体办法，初步实行三操指导和管理以及学生学习方法的指导制度的制定与实施。

3、2014年3月1日——2014年6月25日，第二阶段研究 在上学期研究的基础上，对上学期的三操指导和管理以及学生学习方法的指导进行试行的效果进行反馈和调查，并且进行实施的调整，以期得到最佳的三操指导和管理以及学生学习方法的指导效果。

4、2014年6月26日——2014年7月15日

对本学年研究的两项管理工作进行总结和修订，争取得到最佳的三操指导和管理以及学生学习方法的指导效果，并初步能应用于实际的三操指导和管理以及学生学习方法的指导。

对三操指导和管理以及学生学习方法的指导得到的经验进行一

定的总结和归纳，最好能得到很好的实施办法，最次也要做到能分析出研究过程中实施和所做的不足。

五、课题研究成果

1、“高中学习方法探究”主题班会（附1）

2、高一学生学习方法指导（附2）

3、高三学生学习方法指导（附3）

4、间操课班级跑步规定（附4）

5、“做好眼保健操，保护眼睛”主题班会（附5）

6、论文《深入沟通交流提高班主任工作实效》（附6）

7、论文获奖证书（附7）

六、存在的困惑或问题

学习方法虽然通过教育和交流，学生都能有所了解，但是个别学生对学习方法的使用和学习还是太过于死板，不能结合自己学习实际有针对性的进行修改，一味地生搬硬套，导致反而是学习效率更为低下。对于学生跑步，结合学校实际情况，现在学生是早晨住宿生跑，每天间操课跑，每周两节体育课及一节体活课跑，这样的运动强度对于学生是不是有些大。

七、研究后的反思和设想

在今后的教学过程中，对于学生学习方法的知道不仅要只限于对学习方法的学习和交流，更要让学生能根据自己的实际情况辩证的去学习学习方法，选择和筛选适合自己的学习方法。对于学校单一的跑步运动，协调学校探索更为丰富多彩并且行之有效的课件体育锻炼措施。