西培中心学校留守儿童工作情况自查报告_学校扶贫工作自查报告
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西培中心学校
关爱留守儿童工作情况自查报告
做好农村留守儿童义务教育和管理工作是一项重要而又紧迫的任务，做好农村留守儿童教育工作是促进教育公平的一项重要内容，为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况，着力改善我校农村留守儿童教育条件，为留守儿童创造良好的学习、生活环境，我校按照《海南省教育厅关于做好留守儿童教育和管理工作的通知》的文件精神，对我校留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查，现将我校自查情况汇报如下：
一、成立领导小组，制定方案
为了做好关爱留守儿童工作，我校成立工作领导小组。组长：巫琼 副组长：薛仕源
组员：各校校长、各班班主任
并经领导小组讨论制定了《西培中心校关爱留守儿童工作方案》。
二、摸清现状，分析留守儿童实情。
我校有2219名学生，学生来源于农村，留守儿童较多。我校开展了农村留守儿童专项调查工作。从调查结果来看：学校留守儿童总数为347人，占学校学生总数的16%，这些缺少父母关爱的学生群体的生活与学习、成长与发展关系着学校的发展，牵动着全校教职员工的心。农村留守儿童大致分为三类：一是(外)祖父母监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式的“留守儿童”；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护的“留守儿童”；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护的“留守儿童”。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱留守儿童这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会、对国家、对中华民族未来负责的体现；不仅是对我校服务的乡村不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校 “育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
三、创新思路，加强留守儿童教育管理。
按照海南省教育厅《关于进一步加强义务教育阶段农村留守儿童教育管理工作的通知》的要求，为每一位留守儿童建立一个专门的档案，详细记录每一位留守儿童的基本情况。协调力量共同关注农村留守儿童。为了让农村留守儿童安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极有效的措施：学校成立“留守儿童工作小组”由学校校长任组长、班主任任副组长，各科任教师担任小组成员，齐抓共管，形成合力，使“留守儿童”这特殊群体感到社会这个大家庭的温暖。
四、做好留守儿童教育和管理工作存在的问题。
1.农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校负担不起，经费不足，大大制约了 “关爱农村留守儿童工程”工作的进度和质量，学校心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约 “关爱农村留守儿童工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫2.对农村留守儿童教育经验不足，活动开展还不令人满意。3.农村留守儿童的家长打工地点不固定，联系电话号码时有更换，再取得联系十分困难，让留守儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导关心、支持，更有待于自我加压、自我探索。
五、做好留守儿童教育和管理工作的努力方向。
1.加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。让所有农村留守儿童都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习的自信心。2.我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》《未成年人保护法》和省市有关农村留守儿童教育管理的文件精神，进一步加大农村留守儿童工作力度，做细、做实、做好农村留守儿童工作，积极摸索农村留守儿童的教育思路和方法，引领农村留守儿童在同一片蓝天下学习、生活，让他们切实感受到党和政府关心农村留守儿童的春风雨露，健康、快乐、和谐成长，从而拥有自己美好的未来！
西培中心学校 2015年9月23日
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